A -B - C - D - E - F - G - I - L - M - O - P - Q - R - S - T - V

A


Ձայնային տեղավորում. մարդու բանավոր արտահայտությունն ավելի ու ավելի նման դարձնելու միտում զրուցակցին վոկալ բնութագրերին (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 37).

Ոչ սահուն աֆազիա[aphasia] The շեշտադրություն, որը բնութագրվում է անբավարար արտադրությամբ, կարճ նախադասություններով, դժվար հոդաբաշխությամբ, թուլամտություն կարող է լինել ագրարատիզմ: Ոչ սահուն աֆազիայից սահուն տարբերակման չափանիշներն են. Բանավոր ապրեքսիայի առկայությունը, նախադասության երկարությունը, խոսքի չափը, ագրավատիզմի կամ ժարգոնային ու հոգեորսության առկայությունը: Ընդհանրապես, բանավոր աբրազիայի առկայությունը և նախադասության երկարությունը դիտարկվում են ամենից առաջ. Եթե գոյություն չունեն առնվազն վեց բառից բաղկացած նախադասություններ (տասից առնվազն մեկ նախադասություն), դա ընդհանուր առմամբ ոչ սահուն աֆազիա է (Basso, Իմանալով և վերակրթելով աֆազիան, 2009: 64).

Աֆեմիա[aphasia] Առաջին տերմինը, ինչ կկոչվի հետագայում աֆազիա, ստեղծվել է Paul Broca- ի կողմից ՝ սահմանելու նրանց, ովքեր չէին կարող բանավոր արտահայտվել ՝ չնայած լավ հասկացողությանը:


Affricazione[լեզու] Համակարգային գործընթաց. ֆրակցիոն ձայնի փոխարինում հարազատ ձայնով: Օրինակ. «Տնային» համար «cagia» (քաղ. մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ)

Variance վերլուծություն (ANOVA). [վիճակագրություն, հետազոտության մեթոդաբանություն] վիճակագրական տեխնիկա, որը թույլ է տալիս համեմատել զանազան խմբերը զրոյական վարկածի կեղծման մեկ այլ ընթացակարգով ՝ համեմատելով խմբերի միջև փոփոխականության և պատահական փոփոխականության հետ (տես նաև Բոլզանի և Կանեստարի, Վիճակագրական թեստի տրամաբանությունը, 1995).

Անէներգիզազիոն[[լեզու] Համակարգային գործընթաց. հետևի ձայնը փոխարինելով առաջի ձայնով. Օրինակ `« տասա »« տնային »համար (քաղ. մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ).

aposiopesis: [լեզվաբանություն] նախադասության կտրուկ ընդհատումը, որն այլևս չի շարունակվում: Որպես հռետորական գործիչ ՝ նախատեսվում է ընթերցողին կամ ունկնդիրին թույլ տալ գուշակել նախադասության մնացած մասը: Այնուամենայնիվ, aphasias- ի դեպքում հաճախ դա կամավոր հետևանք է `չկարողանալ շարունակել շարունակել պատժի կառուցվածքի կամ ժամկետը վերցնելու հետ կապված խնդիրների պատճառով:

Սխալ սովորել. [նյարդահոգեբանություն, հիշողություն] անգիր տեխնիկան նախապես մշակվել է խիստ ամնեզային հիվանդների համար, որը բաղկացած է տեղեկատվության առաջնորդված և դյուրինացված ուսուցումից `սխալը և դրա անգերազանցելի մակարդակը կանխելու համար (տե՛ս նաև Սխալ սովորելը ճանաչողական վերականգնման մեջ. Քննադատական ​​ակնարկ, 2012; Mazzucchi, Նյարդահոգեբանական վերականգնում, 2012).

ապրաքսիայի: [նյարդահոգեբանություն] սովորված շարժումների իրականացման խանգարում, ինչպես առարկաների օգտագործման ժեստեր, այնպես էլ խորհրդանշական ժեստեր: Դա շարժիչային համակարգի փոփոխման, մտավոր դեֆիցիտի, ուշադրության պակասի կամ օբյեկտների ճանաչման դեֆիցիտի հետևանք չէ (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Գաղափարական apraxia: [նյարդահոգեբուժություն] apraxia առարկայի օգտագործման վերաբերյալ (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Ideomotor apraxia: [նյարդահոգեբանություն] ապրեքսիա, որը վերաբերում է եզակի ժեստերի փոփոխությանը, և անիմաստ (իմիտացիայի վրա), և խորհրդանշական (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001)

Կառուցողական apraxia: [նյարդահոգեբանություն] apraxia տեսակի, որը վերաբերում է երկրաչափական գործչի իրագործմանը (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Հագուստի apraxia: [նյարդահոգեբանություն] հագնվելու ունակություն (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Հայացքի Apraxia: [նյարդահոգեբուժություն] apraxia, որը ներառում է աչքերի շարժումների փոփոխություն (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Մարտ Ապրաքսիա. [նյարդահոգեբանություն] apraxia- ի տեսակ, որը հանգեցնում է քայլեր կատարելու անկարողության (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Օպտիկական ատաքսիա. [նյարդահոգեբուծություն] տեսողական համակարգման դեֆիցիտ, որը ներառում է վերջույթների հետ սխալներ թույլ տալով դեպի դիտված օբյեկտը: Այն սովորաբար առաջանում է ուղեղի վնասվածքից ՝ dorsal տեսողական ուղու վրա: Դա կախված չէ ձեռք բերելու և բռնելու օբյեկտը չճանաչելու համար, սակայն շարժիչի մակարդակով դրա հետ փոխգործակցությունը դժվար է (տես նաև Ladàvas and Berti, Neuropsychology ձեռնարկ, 2014).

հավանականություն (կամ հուսալիություն). չափիչ գործիքի (փորձնական) հատկություն, որը ցույց է տալիս գնահատականների կայունության աստիճանը, երբ չափումները կրկնվում են: Այլ կերպ ասած, դա մեզ ասում է, թե որքանով է հուսալի փորձությունը (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

Ընտրովի ուշադրություն. [նյարդահոգեբանություն, ուշադրություն] ուշադրության բաղադրիչն է, որը կապված է համապատասխան խթանների վրա ուշադրության ռեսուրսներ հատկացնելու ունակության հետ, նվազեցնելով այն խթանների միջամտությունը, որոնք առկա են, բայց անտեղի են իրականացնել իրականացվող գործունեության համար: Ընտրովի ուշադրության տիրույթը ներառում է կենտրոնացված ուշադրություն, բաժանված ուշադրություն և այլընտրանքային ուշադրություն (Vallar et al., Նյարդահոգեբանական վերականգնումը, 2012):

B

Կոմպակտ երկլեզուություն (կամ բազմալեզուիզմ). [լեզու], երբ միաժամանակ երկու լեզու են սովորել (տե՛ս Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Համակարգված երկլեզուություն (կամ բազմալեզուիզմ). [լեզու] այն դեպքում, երբ դեռ երկու տարի առաջ սովորել են երկու և ավելի լեզուներ, բայց ոչ ընտանեկան շրջապատում (օրինակ ՝ փոխանցում) (տես Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Ենթարկված երկլեզուություն (կամ բազմալեզուիզմ). [լեզու], երբ մեկ կամ մի քանի լեզուներ օգտագործվում են առաջին լեզուն օգտագործելու որպես միջնորդ (տես Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Վաղ հաջորդական երկլեզուություն. [լեզու], երբ երեխան առաջինից հետո ենթարկվել է երկրորդ լեզվին, բայց ամեն դեպքում մինչև ութ տարեկանը (տե՛ս Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Ուշ հաջորդական երկլեզուություն. [լեզուն], երբ երեխան առաջինից հետո, բայց ութ տարեկանից հետո ենթարկվել է երկրորդ լեզվին (տես Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Միաժամանակյա երկլեզուություն. [լեզու], երբ երեխան կյանքի առաջին իսկ օրվանից երեխան ենթարկվել է երկու լեզուների (տե՛ս Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

C

Փոխադրողի նախադասություն (կամ աջակցության արտահայտություն). սովորաբար օգտագործված արտահայտություն, որը կարող է օգտագործվել հատուկ բառեր հանելու համար (օրինակ ՝ «Խնդրում եմ, տվեք ինձ ...»):

խուսափողական պատասխան[լեզվաբանություն] «բառերի շրջադարձ» օգտագործումը `մի բառ, որը հնարավոր չէ վերականգնել (շատ հաճախակի աֆազիայում): Օրինակ. «Մեկը, որը կտրում է հացը», ասել է «դանակ»:

Ուղղագրության իրավասություն[սովորում] հարգելու ունակությունը մեր ներկայիս լեզվով առկա կանոններին և կոնվենցիաներին, որոնք միջնորդում են լսել լեզվով կամ մտածված լեզվով վերափոխմանը, որը արտահայտվում է գրաֆիտներով (Tressoldi and Cornoldi, 2000, Մարտկոց `պարտադիր դպրոցում գրելու և ուղղագրության հմտությունների գնահատման համար)

Հավելում և այլընտրանքային հաղորդակցություն (CAA)ցանկացած հաղորդակցություն, որը փոխարինում կամ ավելացնում է բանավոր լեզուն. կլինիկական պրակտիկայի ոլորտ է, որը ձգտում է փոխհատուցել կապի բարդ կարիք ունեցող անձանց ժամանակավոր կամ մշտական ​​անաշխատունակությունը (ASHA, 2005, վկայակոչված Կոնստանտին, գրքեր և պատմություններ կառուցելով ԿԿԱ-ի հետ, 2011: 54)

Conduites d'approche- ն[aphasia] փորձել բառին մոտենալ կեղծ սկիզբներով կամ հնչյունական պարաֆասիայով: Օրինակ ՝ «la pa ... pasca, pasma, pastia ...» ասել «մակարոնեղեն» (օրինակ, տե՛ս Marini, Neurolinguistics Manual, 2018: 143 e Mazzucchi, Նյարդահոգեբանական վերականգնում, 2012)

confabulation: [նյարդահոգեբանություն] հիշողության խանգարումների համատեքստում «դրական» ախտանիշ է, որը կազմաձևված է որպես առարկաների ֆոնին կամ անցյալ, ներկա կամ ապագա իրավիճակին հակասող հայտարարությունների կամ գործողությունների կամավոր արտադրություն (Մորուքից, G. (1993բ): Համալրման տարբեր ձևեր. Ծառի կեղեվ, 29, 567-581) - շնորհիվ Իլարիա Զանոնիի

հարաբերակցություն[վիճակագրություն, հետազոտությունների մեթոդաբանություն] միավորումը երկու փոփոխականի միջև, որպեսզի մեկի փոփոխությունը համապատասխանի մյուսի փոփոխությանը: Որքան ավելի շատ կապված լինեն երկու փոփոխական, այնքան ավելի ուժեղ կլինի հարաբերակցությունը: Կապակցումը տատանվում է 1-ի միավորների միջև (քանի որ մեկ փոփոխական ավելանում է, բարձրի անընդհատ աճը) և -1-ը (քանի որ մեկ փոփոխականն աճում է, մյուսի մշտական ​​անկում կա, իսկ 0-ի գնահատմամբ `փոխարենը կա երկու փոփոխականների միջև հարաբերակցության ընդհանուր բացակայություն:
Հարաբերության առկայությունը, չնայած ուժեղ է, չի նշում պատճառահետևանքային կապ երկու փոփոխականների միջև (տե՛ս նաև Welkowits, Cohen and Ewen, Վարքագիտության վիճակագրություն, 2009).

cueing[aphasia] նվազագույն, հնչյունաբանական և (կամ) գրաֆեմիկ առաջարկ, եթե այն հնարավորություն է տալիս այն դեպքում, երբ հիվանդը ի վիճակի չէ ինքնուրույն վերականգնել թիրախային բառը (տես, օրինակ, Conroy et al., Օգտագործելով ինքնաբուխ անվանման հնչյունական նշանակումը `կանխատեսելու համար անոմիայի թերապիայի համար առարկայի արձագանքումը կանխատեսելը, 2012)

D

deafferentation: [neuroanatomy] նեյրոնային ժամանման ճնշումը նպատակային կառուցվածքի համար: Դա տեղի է ունենում նեյրոնների վնասվածքով, որոնք Axons- ի ծագման ընթացքում են, որոնք հասնում են թիրախային կառուցվածքին, կամ իրենք ՝ Axons- ի վնասվածքով (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Հոգեկան թուլություն. [նյարդահոգեբանականություն] հոգեկան անբավարարության մեղմ ձև (տես նաև մտավոր դեֆիցիտը կամ մտավոր հետամնացությունը), որը բնութագրվում է միջին ինտելեկտուալ արդյունավետության զգալիորեն ցածր մակարդակից (IQ 70-ից 50), սոցիալական հարմարվողականության դժվարություն և զարգացման ընթացքում դեֆիցիտների տեսք:

deafferentation: [neuroanatomy] նեյրոնային ժամանման ճնշումը նպատակային կառուցվածքի համար: Դա տեղի է ունենում նեյրոնների վնասվածքով, որոնք Axons- ի ծագման ընթացքում են, որոնք հասնում են թիրախային կառուցվածքին, կամ իրենք ՝ Axons- ի վնասվածքով (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Նեյրոնալ դեգեներացիա. [նյարդագիտություն] նեյրոնի կամ նեյրոնների խմբի հատուկ կառուցվածքի և գործառույթի առաջանցիկ կորուստ, որը կարող է հանգեցնել դրանց անհետացման (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

muffling[լեզու] Համակարգային գործընթաց. ձայնը փոխարինելը համապատասխան խուլերով: Օրինակ. «Պանանա» «բանանի» համար (տես. մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ)

Ստանդարտ շեղում (միջին քառակուսի շեղում). [վիճակագրություն] գնահատում է փոփոխության քառակուսի արմատից ստացված տվյալների մի շարք փոփոխականության: Այն ցույց է տալիս, թե որքան են տվյալները ցրված միջին միջով (այսինքն, թե որքանով են դրանք միջինից շեղվում), բայց, ի տարբերություն տարբերության, այս պարամետրն արտահայտվում է չափման նույն միավորով, ինչպես միջինը (տե՛ս նաև Welkowits, Cohen and Ewen, Վարքագիտության վիճակագրություն, 2009).

dysgraphia: [սովորել] դժվարությամբ գրելը, առանց դա վերագրվելու է նյարդաբանական խանգարման կամ մտավոր սահմանի (Ajuriaguerra et al., L'écriture de l'enfant. 1 °) The écriture- ի և ses რთելիությունների էվոլյուցիան, 1979 թ. ներս Di Brina et al., BHK, 2010)

Dyspraxia: [նյարդահոգեբանություն] խանգարում, որը ազդում է սովորած շարժողական վարքագծի իրացման վրա, հատկապես այն դեպքերի, որոնք նկատվում են իմիտացիայի պահին: Դա կախված չէ շարժիչային համակարգի դեֆիցիտից, մտավոր դեֆիցիտից կամ ուշադրության դեֆիցիտից: Այն տարբերվում է apraxia- ից, քանի որ dyspraxia տերմինը վերաբերում է զարգացման ընթացքում նկատված անկարգություններին (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Բանավոր դիսպրաքսիա[լեզու] Կենտրոնական անհանգստություն հոդաբաշխական շարժումների ծրագրավորման և իրացման մեջ, որոնք անհրաժեշտ են հնչյունների, վանկերի և բառերի արտադրության և դրանց հաջորդական կազմակերպման համար (Chilosis and Cerri, Բանավոր dyspraxia, 2009 VD. նույնպես Sabbadini, Dyspraxia զարգացման տարիքում. Գնահատման և միջամտության չափանիշներ, 2005 թ)

Զարգացման երկրորդական բանավոր լեզվի խանգարում. [լեզու] ցանկացած լեզվական անբավարարություն, որը տեղի է ունենում զարգացման ընթացքում, ինքնին լեզվի համեմատաբար քիչ թե շատ նկատելի խանգարումներով, առարկաների մեջ, որոնք ունեն հետևյալ մեկ կամ մի քանի այլ շրջանակներից. ճանաչողական հետամնացություն, ընդհանրացված (տարածված) զարգացման խանգարումներ, լուրջ անկարգություններ լսողական գործառույթի, սոցիալ-մշակութային կարևոր տհաճություններ (Գիլարդոն, Կասետտա, Լուչիանի, Խոսքի խանգարում ունեցող երեխան: Խոսքի թերապիայի գնահատում և բուժում, Կորտինա, Թուրին 2008):

Կիսագնդի գերակայություն. [նյարդահոգեբանություն] մեկ կիսագնդի գերակշռությունը մյուսի նկատմամբ `ճանաչողական կամ շարժիչային գործառույթի վերահսկման հարցում. Հետևաբար դա կիսագնդային կողայինացման հիմքն է: Օրինակները լեզու են, որը սովորաբար ձախ կիսագնդի գերակայությամբ է, և վիզու-տարածական պրոցեսները ՝ աջ կիսագնդի գերակշռությամբ (տե՛ս նաև Հաբիբ, կիսագնդի տիրապետություն, 2009, EMC - նյարդաբանություն, 9, 1-13)

E

ecolalia: [լեզու] լսված բառերի կամ արտահայտությունների կրկնություն ՝ առանց դրանց անհրաժեշտության հասկանալու: Այն տեղի է ունենում ֆիզիոլոգիապես երեխաների մոտ հատկապես 2-3 տարեկանում (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 37) և պաթոլոգիկորեն մեծահասակների մոտ, օրինակ ՝ Պարկինսոնի մոտ:

Սպասման էֆեկտը. [վիճակագրություն] հետազոտության արդյունքների փոփոխություն `հետազոտողի կամ ինքնուրույն փորձարարական առարկաների կողմից սնուցված արդյունքների ակնկալիքով: Այն նկարագրվել է առաջին անգամ հոգեբան Ռոբերտ Ռոզենթալի կողմից, այնպես որ որոշ դեպքերում այն ​​կոչվում է Ռոզենտալ ազդեցություն (կամ նույնիսկ Պիգմալիոնի էֆեկտ o ինքնիրական մարգարեություն). Շատ կարևոր ասպեկտ է հաշվի առնել հետազոտություններում, որոնցում մարդու ազդեցությունը որոշիչ գործոն է, և այդ պատճառով այդ էֆեկտը հաճախ կասկածի տակ է դրվում որպես բուժիչ ազդեցության ազդեցություն ունեցող բուժումների ազդեցության վերաբերյալ ուսումնասիրությունների կարևորագույն տարր (այսինքն `կատարված բուժման մեջ կամ փորձարարական մեկ այլընտրանքով) կամ որոնք չեն օգտագործում որևէ վերահսկող խումբ:

Mode ռեժիմ: [սովորում] տե՛ս Մուլտիմեդիա ուսուցման ճանաչողական տեսություն

Պիգմալիոնի էֆեկտ. վեդին Ուսուցման էֆեկտը

Placebo- ի էֆեկտը. [հոգեբանություն, բժշկություն] թերապիա, առանց հատուկ հետևանքների, կատարելագործված և կատարելապես կապված է թերապիայի մեջ դրված վստահության հետ: Այս էֆեկտը, ինչպես ևՍպասման էֆեկտ, հաճախ խոչընդոտ է հանդիսանում բուժման հետևանքների վերաբերյալ հետազոտությունների համար և վերահսկողության տակ է պահվում առարկաների խմբերի օգտագործմամբ, որոնք կոչվում են իրենց սեփական: կառավարման խմբերը, որի նկատմամբ բուժում չի իրականացվում, կամ կեղծ է իրականացվում

Ավելորդ ազդեցություն. [սովորում] տե՛ս Մուլտիմոդալ ուսուցման ճանաչողական տեսություն

Ռոզենտալ ազդեցություն. վեդին Սպասման էֆեկտ

hemianopia[[նյարդահոգեբանություն] տեսողության կորուստ `տեսողական դաշտի կեսի (կամ մեկ քառանկարի դեպքում) quadrantanopia) օպտիկական քիազմի, օպտիկական տրակտի, օպտիկական ճառագայթահարման կամ տեսողական ծառի կեղեվ վնասվածքների հետևանքով (տե՛ս նաև Ladàvas and Berti, Neuropsychology ձեռնարկ, 2014)

Տարածական eminegligence (տես, Անհապաղ)

հայտարարություն: [լեզուն] կախված գործածված չափանիշից, այն կարող է սահմանվել որպես «ձայնային արտանետում երկու ընկալելի դադարների միջև (լրիվ կամ դատարկ), որոնք տևում են առնվազն երկու վայրկյան» (ձայնային չափանիշ), «համասեռ հայեցակարգային բլոկ կամ պարզ կամ բարդ առաջարկ»: սեմալիստական ​​չափանիշ), «հիմնական նախադասությունը, որին հաջորդում են միանգամայն լավ ձևավորված երկրորդականներ» (քերականական չափանիշ): (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 69)

I տիպի սխալ. [psychometry] - ը մերժում է զրոյական վարկածը, երբ դա ճիշտ է:
Օրինակ. Հետազոտողը ենթադրում է, որ նոր լեզվով բուժումը բարելավում է հնչյունաբանական կողմերը, քան սովորական բուժումը. Հիպոթեզը փորձարկելուց հետո այն հրաժարվում է H0- ից (այսինքն, որ երկու բուժումը համարժեք է) և ընդունում է H1 (այսինքն, որ նոր բուժումն ավելի լավ է), բայց իրականում երկու բուժումը տալիս են նույն արդյունքները, և գտած տարբերությունները կապված են մեթոդական սխալներ կամ պատահականության հետևանք (տես նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

II տիպի սխալ. [psychometry] ընդունում են զրոյական վարկածը, երբ դա կեղծ է:
Օրինակ. Հետազոտողը ենթադրում է, որ նոր լեզվով բուժումը բարելավում է հնչյունաբանական կողմերը, քան սովորական բուժումը. Հիպոթեզը փորձարկելուց հետո այն ընդունում է H0 (այսինքն ՝ երկու բուժումը համարժեք է) և մերժում է H1- ը (այսինքն ՝ նոր բուժումը ավելի լավն է), բայց իրականում երկու բուժումը տալիս է տարբեր արդյունքներ: Այս դեպքում արդյունքների բացակայությունը, մյուս կողմից, կախված կլինի մեթոդաբանական սխալներից, գործի էֆեկտի պատճառով մի փոքր անհամապատասխանության գնահատականով կամ վիճակագրական թեստի ցածր հզորության պատճառով (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

F

Թվաբանական փաստեր[մաթեմատիկա] Դրանք թվաբանական ընթացակարգերի արդյունք են, որոնք պարտադիր չէ հաշվարկել, բայց արդեն տիրապետում են հիշողությանը: Օրինակ ՝ բազմապատկման աղյուսակները և պարզ գումարները և հանումները: (Poli, Molin, Lucangeli and Cornoldi, Memocalcolo, 2006: 8)

Լրացուցիչներ[aphasia] լիակատար դադարներ, որոնք ձևավորվում են հնչյունների, հնչյունների, վանկերի կամ բառերի բեկորներով: Դրանք հիմնականում հայտնաբերված են կեղծ սկզբում: «Կամ այսօր գեղեցիկ օր է» (տե՛ս օրինակ Marini, Neurolinguistics Manual, 2018: 143)

հնչյունագիտություն[լեզվաբանություն] Կարգապահություն, որը ուսումնասիրում է հնչյունական իրավասությունը, որը բանախոսն ունի իր մայրենի լեզուն, այսինքն ՝ համակարգը, որը զարգանում է մարդու կյանքի առաջին տարիներին, և որի մեջ տարբերություն է ստեղծվում հնչյունների միջև, որոնք տարբերակում են իմաստներն ու հնչյունները, որոնք մի տարբերակել դրանք (Նեսպոր, հնչյունագիտություն, 1993: 17)

Գույնի արտահայտություն[լեզու] Մեթոդ, որը տարբեր գույն է կապում նախադասության յուրաքանչյուր տարրի հետ (հոդված, առարկա, բայ ...): Այն կարող է օգտագործվել ինչպես գրավոր նախադասությունների, այնպես էլ պատկերապատկերներով պատրաստվածների համար (տես, օրինակ, AA VV, De Filippis խոսքի թերապիայի արձանագրություն, 2006).

Ֆրիկազիոն[լեզու] Համակարգային գործընթաց. բացառիկ կամ հարստացված ձայնի փոխարինում ֆրակցիկով: Օրինակ. «Fasso» «փաստի» համար (տես. մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ)

Functors: [լեզվաբանություն] vd. Բաց և փակ դասի բառերը

Գործադիր գործառույթներ. [նյարդահոգեբանություն] ճանաչողական գործառույթների բարդ շարք `վարքագծի պլանավորման և կամավոր վերահսկողության համար, կարևոր է ոչ ավտոմատ գործունեության մեջ, որոնք կարևոր ուշադրության կենտրոնացում են պահանջում (տե՛ս նաև գործադիր գործառույթների վերաբերյալ մեր հոդվածը; Grossi and Trojano, ճակատային ոսպերի նյարդահոգեբանական, 2013):

G

ճերմակ ստեղնաշարի[[լեզու] Համակարգային գործընթաց. բաղաձայնի փոխարինումը կիսահամաձայնությամբ: Օրինակ. «Foia» «տերևի» համար (քաղ. մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ)

Batonic ժեստժեստ, մի տեսակ ժեստ, որի ժամանակ ձեռքերը վերևից ներքև են շարժվում ՝ բառի կամ նախադասության բառերի վանկերը նշելու համար (ժեստերի դերի մասին տե՛ս: Խոսքի թերապիայի հիմունքները զարգացման տարիքում, p. 234)

Լուրջ ձեռք բերված ուղեղի վնասվածք[նյարդաբանություն]. «գլխուղեղի ծանր ձեռք բերված վնասվածք» (GCA) վերաբերում է ուղեղի վնասմանը `գանգուղեղային տրավման կամ այլ պատճառների (ուղեղի անոքսիա, արյունազեղում և այլն), ինչպիսիք են ՝ կոմայի պայմանը որոշելու համար (GCS = / < 8-ը `ավելի քան 24 ժամվա ընթացքում) և սենսորամոտորային, ճանաչողական կամ վարքային խանգարումներ, որոնք հանգեցնում են ծանր հաշմանդամության (սղ. Համաձայնության կոնֆերանս. Լավ կլինիկական պրակտիկա հիվանդանոցում վերականգնման լուրջ ձեռքբերում ունեցող ուղեղի վերականգնման գործում).

Վերահսկիչ խումբ. [հետազոտության մեթոդաբանություն] այն հետազոտություններում, որոնցում ուսումնասիրվում է ինքնուրույն փոփոխականի ազդեցությունը առարկաների խմբերի վրա, օրինակ ՝ բուժում, նմուշը սովորաբար բաժանվում է առնվազն երկու ենթախմբի. փորձարարական խումբ, որը ստանում է քննության ենթակա բուժում (փոփոխական անկախ), և վերահսկիչ խումբ, որը փոխարենը չի ստանում որևէ բուժում կամ այլընտրանքային է ստանում (հետևաբար չի ենթարկվում անկախ փոփոխականի ազդեցության): Վերահսկիչ խումբն այն է, որի հետ բուժման ազդեցությունը համեմատվում է փորձարարական խմբի վրա `հնարավոր կանխակալ ազդեցությունը նվազեցնելու համար (տես նաև Էրկոլանի, Արենիի և Մաննետիի, Հետազոտություններ հոգեբանության մեջ, 1990).

I

Ognանաչողական-շարժիչային միջամտություն. [նյարդահոգեբանություն, բազմակի սկլերոզ] երևույթ, որը նկատվում է շարժիչային առաջադրանքի միաժամանակյա կատարման ընթացքում (օրինակ ՝ քայլելիս) և ճանաչողական առաջադրանք (օրինակ ՝ ասելով բոլոր բառերը, որոնք սկսվում են տվյալ տառի համար); այս պայմաններում հնարավոր է դիտարկել շարժիչի, ճանաչողական կամ երկուսի կատարողականության նվազում: Ognանաչողական-շարժիչային միջամտությունը հատկապես ուսումնասիրվում է բազմակի սկլերոզի համատեքստում, քանի որ այն տեղի է ունենում ավելի հաճախ և զգալիորեն, քան առողջ բնակչության շրջանում (տե՛ս Ruggieri et al., 2018, Multipleանաչողական-պոստուրալ միջամտության ախտորոշման քարտեզ բազմակի սկլերոզում).

Խաչաձև մոդուլային ինտեգրում. [նյարդահոգեբանություն] երևույթ, որը բաղկացած է տարբեր զգայական ալիքներից ստացված տեղեկատվության համատեղմամբ մեկ ընկալման մեջ: Ավելի ճիշտ, դա ընկալում է, որը ներառում է փոխազդեցություն երկու կամ ավելի տարբեր զգայական ռեժիմների միջև (https://en.wikipedia.org/wiki/Crossmodal).

Վստահության ընդմիջում. [psychometry] արժեքների մի շարք է երկու սահմանների միջև (ստորին և վերին), որի սահմաններում հայտնաբերվում է որոշակի պարամետր (վստահությամբ):
Օրինակ. Եթե WAIS-IV- ը կառավարելուց հետո IQ 102-ն առաջանա 95% վստահության ընդմիջումով 97-ից 107-ի միջև, դա նշանակում է, որ 95% հավանականությամբ, հետազոտված անձի «իրական» IQ- ն արժեք է 97-ի միջև: 107 (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

Այլընտրանքային վարկած. [psychometry] - ը նույնպես նշվել է H1- ի հետ: հետազոտական ​​ոլորտում դա հետազոտողի կողմից ձևակերպված վարկած է և որը նախատեսվում է փորձարկել:
Եթե, օրինակ, հետազոտողը համոզված է, որ այլընտրանքային բուժումը տալիս է տարբեր արդյունքներ, քան սովորական բուժումը, H1- ը կներկայացնի այդ տարբերության գոյությունը երկու տարբեր մոտեցումների միջև:
Այն սահմանվում է նաև որպես այն, համաձայն որի ՝ զրոյական վարկածը կեղծ է ՝ նշելով նաև տվյալ հետաքրքրության արժեքի արժեքները (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

Զրոյական վարկած. [psychometry] - ը նաև ցույց է տրվել H0- ի հետ, հետազոտության ոլորտում այն ​​վերաբերում է այն վարկածին, որը ճշմարիտ է համարվում հակասական ապացույցների բացակայության դեպքում, որոնք կարող են հերքել այն:
Եթե, օրինակ, նախատեսվում է ցույց տալ, որ մեկ բուժում ավելի արդյունավետ է, քան մյուսը, H0- ը կներկայացնի այն վարկածը, որ երկու բուժման միջև տարբերություն չկա:
Այն սահմանվում է նաև որպես այն մեկը, որում բնակչության պարամետրի արժեքը հստակորեն արվում է կամ ակնկալվող տարբերությունը (որը սովորաբար համապատասխանում է զրոյին) երկու բնակչության պարամետրերի միջև (տես նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

L

Հայտարարության միջին երկարությունը (LME)[լեզու], որը ներկայացրեց Բրաունը 1973 թ.-ին, նախադասության միջին երկարության հասկացությունը ցույց է տալիս, որ բանախոսի կողմից բերված բառերի կամ մորֆեմիաների միջին մասը սովորաբար կազմում է 100 նախադասություն (տե՛ս հայտարարությունը): Դա արտադրության լեզվական իրավասության ցուցանիշներից մեկն է (տես ՝ Բրաուն, Առաջին լեզու, 1973).

M

Քարտեզագրման տեսություն. Հիպոթեզ այն վարկածը, ըստ որի ՝ ագրարային հիվանդները, պահպանելով լավ սինտակտիկ իրավասություն, դժվարանում են նախադասության բաղադրիչի թեմատիկ դերերը վերագրել բայի փաստարկական կառուցվածքին (տե՛ս Boscarato և Modena in Flosi, Charlemagne and Rossetto, Lաֆազիայի ունեցող անձի վերականգնմանը, 2013: 57)

Melodic intonation թերապիա (MIT): [աֆասիա] մոտեցում դեպի աֆազիայի վերականգնմանը, որը օգտագործում է խոսքի մեղեդային ասպեկտները (մեղեդին և ռիթմը) երգելու միջոցով (տե՛ս Norton et al., Melodic intonation Therapy. Համատեղ պատկերացումներ այն մասին, թե ինչպես է դա արվում և ինչու կարող է օգնել, 2009)

Աշխատանքային հիշողություն. [neuropsychology] Համակարգ, որը թույլ է տալիս ժամանակավորապես պահել տեղեկատվություն `այն կառավարելու կամ շահագործելու համար (տես. Baddeley and Hitch, աշխատանքային հիշողություն, 1974): Տե՛ս նաև մեր հոդվածը Ինչ է աշխատանքային հիշողությունը.

Հեռանկարային հիշողություն. [նյարդահոգեբանություն] այն պլանավորելուց հետո հիշելու համար գործողություն կատարելու ունակություն (տես, օրինակ, Rouleau et al. Հիշողության հետագա խանգարում բազմակի սկլերոզում. Ակնարկ, 2017). Տե՛ս նաև մեր խորը հոդվածը Հեռանկարային հիշողությունը բազմակի սկլերոզում

Meta-analysis: [վիճակագրություն] վիճակագրական վերլուծության տեսակներ, որոնք թույլ են տալիս ամփոփել նույն թեմայի վերաբերյալ տարբեր ուսումնասիրությունների արդյունքները, փորձելով նվազեցնել միայնակ ուսումնասիրությունների արդյունքների փոփոխականության աղբյուրների հետևանքները, առաջացնել ցանկացած օրինաչափություն (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Metacognitionտերմինը ՝ վերաբերում է սեփական գիտելիքների վերաբերյալ տեղեկացվածությանը և, միևնույն ժամանակ, այն կարգավորող գործընթացներին և ռազմավարություններին (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Մետաֆոնոլոգիաքանակը բանավոր կերպով համեմատելու, հատվածավորելու և տարբերակելու բառերը իրենց հնչյունաբանական կառուցվածքի հիման վրա (Եպիսկոպոսություն և ձնագնդի, Զարգացման դիսլեքսիա և լեզվական առանձնահատկություններ. Նույնը կամ տարբերը, հոգեբանական տեղեկագիր 130 (6), 858-886, 2004 թ.)

մոդելավորում (տես, Շեյփինգ)

Ածանցյալ և ինֆեկցիոն մորֆեմներածանցյալ մորֆեմները փոխում են բազայի իմաստը (օրինակ ՝ cas + in + ա); ինֆլեկտիվային մորֆեմները փոխում են միայն բառերի ինֆեկցիոն կատեգորիաները: Օրինակ ՝ սեռը կամ համարը ՝ cas + a (քաղ. Marini et al., BVL 4-12, 2015: 13)

N

Անհապաղ[[նյարդահոգեբանական] նյարդահոգեբանական համախտանիշ, որը սովորաբար հանգեցնում է ուղեղի վնասվածքի, որը բաղկացած է տարածական իրազեկվածության դեֆիցիտից: Այս ախտանիշները ներկայացնող անձը դժվարություն է առաջացնում ուսումնասիրել հակահարվածային տարածությունը ուղեղի վնասվածքի հետ կապված, անձնական տարածության մի մասում (սովորաբար ներսում) մի մասում առկա խթանների անբավարար տեղեկացվածություն (տես նաև մեր հոդվածը Անտեսում. Աշխարհի մութ կողմը)

Միակողմանի տարածական անփութություն (տես, Անհապաղ)

Հայելի նեյրոններնեյրոնների [[neuroscience] դասը, որն ակտիվանում է ինչպես այն դեպքում, երբ անհատը կատարում է գործողություն, և երբ նույն անհատը նկատում է մեկ այլ առարկայի կողմից կատարված նույն գործողությունը (https://it.wikipedia.org/wiki/Neuroni_specchio)

O

holophrasis: [լեզվաբանություն] հայտարարության կամ խնդրանքի համար մեկ բառ օգտագործելով, որը կպահանջի մի ամբողջ նախադասություն: Այն բնորոշ է երեխայի մեջ լեզվի շատ վաղ զարգացմանը: Ex. «Cua» - ն «ջուր եմ ուզում» -ի համար:

P

paraphasia[aphasia] բառը թիրախի հետ կապված սխալ է արտադրվել: Պարաֆազիան կարող է լինել հնչյունաբանական (օրինակ ՝ «գրքի» համար «գրադարան») կամ իմաստաբանական («գրքույկ» համար «նոթատետր»): (տե՛ս օրինակ Marini, Neurolinguistics Manual, 2018: 143)

Բաց և փակ դասի բառերը[լեզվաբանություն] բաց դասի (կամ.) բառերը բառերի բովանդակություն) գոյականներ են, որակական ածականներ, բառային բայեր և վերածողներ, որոնք ավարտվում են in -mente- ում. փակ դասի բառերը (կամ գործառույթի բառերը o functors) գոյական դերանուններ են, ոչ որակական ածականներ, հոդվածներ, զուգահեռներ, օժանդակ և մոդալ բայեր: Մինչ բովանդակության բառերը փոխանցում են իմաստային հասկացություններ, զվարճանքները արտահայտում են բառերի միջև փոխհարաբերությունները:

Ֆոնոլոգիական բաղադրիչների վերլուծություն[aphasia] մոտեցումը, որը առաջարկել է Leonard, Rochon and Laird (2008) որը բաղկացած է թիրախային բառի վերականգնման պահանջով թերթիկի կենտրոնում գտնվող հիվանդին պատկերով ներկայացնելու միջոցով: Անկախ հաջողությունից ՝ հիվանդին խնդրվում է վերցնել մի ոտանավոր բառ, առաջին հնչյուն, մեկ այլ բառ, որը սկսվում է նույն հնչյունաբանությամբ և վանկերի քանակով: (տե՛ս Boscarato and Modena in Flosi, Charlemagne and Rossetto, Lաֆազիայի ունեցող անձի վերականգնմանը, 2013: 47)

Նեյրոնային պլաստիկություն[նյարդահոգեբանականություն] Հնարավորությունը, որ նյարդային բջիջները անհրաժեշտության դեպքում կարողանան իրականացնել այլ գործառույթներ:Գոլին, Ֆեռարի, Պերուզի, Մտքի մարզադահլիճ, 2007: 15).

Վիճակագրական փորձարկման ուժը. [psychometry] նշանակում է զրոյական վարկածը մերժելու հավանականությունը, վիճակագրական փորձարկման միջոցով, երբ դա իրականում կեղծ է:
Օրինակ. Եթե որոշակի նմուշների չափի որոշակի փորձություն ունի 80% վիճակագրական ուժ, դա նշանակում է, որ առկա է տվյալների ձեռքբերման 80% հավանականություն, ինչը մեզ ստիպում է մերժել զրոյական վարկածը, պայմանով, որ սա իրականում կեղծ է (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

Համակարգի գործընթաց: [լեզու] Մեկ հնչյունը մյուսի փոխարինումը, իսկ վանկային հաջորդականությունը մնում է անփոփոխ (տես, օրինակ, Սանտորո, Պաներո և ianիանետտի, նվազագույն զույգերը ՝ 1, 2011 թ).

Կառուցվածքի գործընթաց: [լեզու] Բառի վանկային կառուցվածքի փոփոխություն ՝ տարրերի քանակի փոփոխությամբ և այն կազմող բաղաձայնների ու ձայնավորների հաջորդականությամբ (տե՛ս օրինակ Սանտորո, Պաներո և ianիանետտի, նվազագույն զույգերը ՝ 1, 2011 թ)

Ինքնիրական մարգարեություն. վեդին Սպասման էֆեկտ

Ակնարկների հաղորդակցման արդյունավետության խթանում (ԵԽԽՎ) [aphasia] պրագմատիկ մոտեցում աֆազիայի բուժման վերաբերյալ, որում խոսքի թերապևտը սահմանում է բոլոր հնարավոր ռազմավարությունները ՝ հաստատելու և ամրապնդելու հիվանդի հաղորդակցման համարժեքությունը (տե՛ս տրիբունաների ակնարկ ՝ տե՛ս Flosi, Charlemagne and Rossetto, Lաֆազիայի ունեցող անձի վերականգնմանը, 2013: 105 e Չարլամեն, Պրագմատիկ մոտեցումներ աֆազիայի թերապիայի վերաբերյալ: Էմպիրիկ մոդելներից մինչև ԵԽԽՎ տեխնիկա, 2002)

Քաշված միավոր: [հոգոմետրիա] Z միավորի թվաբանական վերափոխումը (միջին 0 և ստանդարտ շեղումով 1) գնահատականի մեջ միջին 10 և ստանդարտ շեղումով 3. Z- ի գնահատման հետ համեմատաբար տարբերվում է միայն արտաքին տեսքով, բայց հատկությունները մնում են նույնը: Դրա առավելությունն այն է, որ անհնար է դարձնում բացասական արժեք ունեցող միավոր, նույնիսկ եթե միջինից ցածր: Դրանք օգտագործվում են տարբեր թեստերում, ինչպիսիք են, օրինակ, NEPSY-II- ը:

Scalar միավոր: [հոգոմետրիա] Z միավորի թվաբանական վերափոխումը (միջին 0 և ստանդարտ շեղումով 1) գնահատականի մեջ միջին 10 և ստանդարտ շեղումով 3. Z- ի գնահատման հետ համեմատաբար տարբերվում է միայն արտաքին տեսքով, բայց հատկությունները մնում են նույնը: Դրա առավելությունն այն է, որ անհնար է դարձնում բացասական արժեք ունեցող միավոր, նույնիսկ եթե միջինից ցածր: Դրանք օգտագործվում են տարբեր թեստերում, ինչպիսիք են, օրինակ, WISC-IV- ը:

Ստանդարտ միավոր: [psychometry] միավոր, որն օգտագործվում է մի քանի թեստերում (օրինակ ՝ BVN 5-11) IQ- ի նման հատկություններով (տե՛ս նաև մտավոր քանակի):

T միավոր (T մասշտաբ): [հոգեբանություն] Z միավորի թվաբանական վերափոխումը (միջին 0 և ստանդարտ շեղումով 1) գնահատականի մեջ միջին 50 և ստանդարտ շեղումով 10. Z- ի գնահատման հետ համեմատաբար տարբերվում է միայն արտաքին տեսքով, բայց հատկությունները մնում են նույնը: Դրա առավելությունն այն է, որ դա անհնար է դարձնում բացասական արժեք ունեցող միավորի առաջացումը, նույնիսկ եթե միջինից ցածր է (տե՛ս նաև Էրկոլանի, Արենիի և Մաննետիի, Հետազոտություններ հոգեբանության մեջ, 1990). Դրանք օգտագործվում են տարբեր թեստերում, օրինակ, Լոնդոնի աշտարակը.

Z միավոր (ստանդարտ գնահատական): [վիճակագրություն, հոգոմետրիա] միավոր, որը ցույց է տալիս, թե որքան արժեք է շեղվում ակնկալվող միջինից ՝ համեմատելով այն ստանդարտ շեղման հետ: Միավորներն ունեն 0 և ստանդարտ շեղում 1, այնպես որ Z- ի 0 միավորը ցույց է տալիս արժեքը կատարելապես համահունչ սպասումներին, 0-ից բարձր գնահատականը ցույց է տալիս միջինից բարձր արժեք և 0-ից ցածր միավոր ցույց է տալիս միջինից ցածր արժեք: Այն ձեռք է բերվում դիտվող արժեքից միջին արժեքը հանելով և ամեն ինչ միջինից ստանդարտ շեղումով բաժանելով. (դիտարկված արժեք - միջին) / ստանդարտ շեղում (տե՛ս նաև Welkowits, Cohen and Ewen, Վարքագիտության վիճակագրություն, 2009).

Q

Quadranopsia: (տես hemianopia)

R

Պատահականորեն վերահսկվող փորձ (RCT): [հետազոտության մեթոդաբանությունը] սահմանվում է որպես «իսկապես» փորձարարական հետազոտության ձևավորում, քանի որ այն հնարավորություն է տալիս լիովին վերահսկել փորձարարների նկատմամբ հետաքրքրության փոփոխականությունը: Այն նախատեսում է, որ առարկաները, որոնց վրա իրականացվում է հետազոտությունը, պատահականորեն տեղաբաշխվում են (պատահականորեն) փորձարարական խմբում կամ ստուգիչ խմբում, որպեսզի բոլորը ունենան մեկ կամ մյուսում (անաչառ խմբերի) ավարտվելու նույն հավանականությունը, դրանով իսկ նվազեցնելով հավանականությունը, որ խմբերը շատ տարբեր են միմյանցից, ինչը կասկած կհարուցի հետաքրքրության փոփոխականության հնարավոր հետևանքների վրա (տե՛ս նաև Էրկոլանի, Արենիի և Մաննետիի, Հետազոտություններ հոգեբանության մեջ, 1990).

Տոկոսային աստիճան [վիճակագրություն, հոգոմետրիա] ստանդարտացում `հիմնված այն դիրքի վրա, որը առարկաները զբաղեցնում են միավորների բաշխման մասշտաբով` 1-ից մինչև 99: Դրանք օգտագործվում են շատ թեստերում, օրինակ ` Իտալական մարտկոց ADHD- ի համար (տե՛ս նաև Էրկոլանի, Արենիի և Մաննետիի, Հետազոտություններ հոգեբանության մեջ, 1990):

Իրականության կողմնորոշման թերապիա (ROT)[neuropsychology] Թերապիա, որի հիմնական նպատակն է բարելավել կողմնորոշումը ժամանակի ընթացքում, տարածության մեջ և սեփական անձի նկատմամբ: Գոյություն ունի պաշտոնական ROT (լավ սահմանված հանդիպումների շարք) և ոչ պաշտոնական ROT, որը իրականացվում է ոչ մասնագիտացված անձնակազմի կողմից ամբողջ օրվա ընթացքում: (Գոլին, Ֆեռարի, Պերուզի, Մտքի մարզադահլիճ, 2007: 13)

Նվազեցված սինթաքսի թերապիա (ՌԵՍՏ)[aphasia] Բուժում ագրամատիկ աֆազիկ հիվանդների համար, ովքեր փոխանակ սինթետիկորեն ճիշտ նախադասությունների արտադրության վրա կենտրոնանալու փոխարեն, հեշտացնում են պարզեցված կառույցների օգտագործումը, ինչպիսիք են նորմալ առարկաների կողմից կոլեկտիվորեն օգտագործվող պարզեցված կառույցները (առաջարկվում է Springer եւ այլն, 2000; VD. Basso, Իմացեք և վերակրթեք աֆազիան, 2009: 35)

Բարեփոխում [խոսքի թերապիա]. տեխնիկա, որը բաղկացած է կրկնել այն, ինչ զուտ զրուցակիցը նոր է արտադրել ՝ իմաստը թողնելով անփոփոխ, բայց ճիշտ մոդել տրամադրելը ՝ բացակայող բառ ավելացնելով կամ տերմինը ճիշտ կամ ավելի համապատասխան բառով փոխարինելով (լրացուցիչ մանրամասների համար տե՛ս «Տեխնիկական միջամտությունը» բաժնում) Խոսքի թերապիայի հիմունքները զարգացման տարիքում, p. 235)

ուժեղացում: [հոգեբանություն, վարքագծային վերաբերմունք] խթան, որը մեծացնում կամ նվազեցնում է որոշակի վարքի տեսքի հավանականությունը: Ամրապնդումը բաժանված է չորս հիմնական կատեգորիայի ՝ առաջնային, երկրորդային (կամ պայմանավորված), դրական և բացասական ամրապնդում: Առաջնային ամրապնդումը դրանք են, որոնք կապված են գոյատևման հետ (սնունդ, խմիչք, քուն, սեռ ...), մինչդեռ երկրորդային ամրապնդումը չեզոք մեկնարկային խթաններ են, որոնք ամրապնդող արժեք են ձեռք բերում, քանի որ դրանք կապված են այլ խթանների հետ, որոնք արդեն ունեն ուժեղացնող ուժ: Դրական ամրապնդումը, որպես կանոն, առարկայի կողմից ընկալվում է որպես հաճելի և մեծացնում է որոշակի վարքի հավանականությունը, որի հետ նրանք կապում են, մինչդեռ բացասական ամրապնդումները մեծացնում են վարքի հավանականությունը `դադարեցնելով տհաճ խթանը որպես դրա իրականացման հետևանք (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Cանաչողական պահուստ. [նյարդահոգեբանություն, ծերացում] ճանաչողական ռազմավարությունների հավաքածու, որը փոփոխվում է անձից մինչև մարդ, իրականացվում է հակադրվելու կամ ընթացքի մեջ գտնվող պաթոլոգիական գործընթացները փոխհատուցելու համար: Դրանք կախված են նյարդային ցանցերի անհատական ​​հատկանիշներից, որոնք իրենց հերթին ազդում են կյանքի փորձի վրա, ինչպիսիք են կրթությունը, զբաղմունքը և ժամանցի կազմակերպումը: Passafiume և Di Giacomo, Ալցհայմերի թուլություն, 2006).

S

Ոչ տեսակավորված հնչյունական հատվածներ (SFI): [լեզուն] (կամ վանկային, կամ պրոտոմորֆիմիական լրացումներ) հայտարարության մեջ հաստատուն դիրք են գրավում և, հավանաբար, կատարում են ֆունկցիոնալ բաղադրիչների «դիրքի նշիչների» դերը (Bottari et al., Կառուցվածքային եզրակացություններ իտալական անվճար մորֆոլոգիայի ձեռքբերման մեջ, 1993 թ., Մեջբերված է. Ripamonti et al., Լեպի. Վաղ մանկության արտահայտիչ լեզուն, 2017)

Սեմալիստական ​​հատկությունների վերլուծություն[aphasia] մոտեցում, որը նախատեսում է, որ հայեցակարգային տեղեկատվության վերականգնումը տեղի է ունենում իմաստաբանական ցանցեր մուտք գործելու միջոցով ՝ համաձայն այն վարկածի, որ թիրախի իմաստաբանական բնութագրերի ակտիվացումը պետք է թիրախը ակտիվացնի ինքն իր շեմի մակարդակից բարձր, բառի վերականգնումն օժանդակել `նույն իմաստաբանական հատկությունները կիսող այլ թիրախների ընդհանրացման վրա (տե՛ս Boscarato և Modena Flosi, Charlemagne and Rossetto, Lաֆազիայի ունեցող անձի վերականգնմանը, 2013: 44).

Թեստի զգայունությունը[վիճակագրություն]. թեստի ունակությունը որոշելու բնութագրերը որոշակի բնութագրիչով (իրական դրական), օրինակ `դիսլեքսիայի առկայություն: Այլ կերպ ասած, դա այն առարկաների համամասնությունն է, որոնք քննության միջոցով դրական են թեստավորում բնութագրիչի համեմատ այն առարկաների ընդհանուր թվաքանակի համեմատ, որոնք իրականում տիրապետում են դրան. նորից վերցնելով դիսլեքսիայի օրինակը, զգայունությունը այն առարկաների համամասնությունն է, ովքեր հատուկ թեստում դիսլեքսիկ են ՝ համեմատած իրականում դիսլեքսիկության հետ:
Եթե ​​մենք S- ն անվանում ենք զգայունություն, A- ի կողմից թեստի կողմից ճիշտ որոշված ​​դիսլեքսիկների քանակը (իսկական դրական) և B- ն `թեստի կողմից չբացահայտված դիսլեքսիկայի քանակը (կեղծ բացասական երևույթներ), ապա զգայունությունը կարող է արտահայտվել որպես S = A / (A + B): ,

Շեյփինգ[հոգեբանություն, վարքաբանություն] Հայցվող օպերատիվ պատասխանի փորձարարի կողմից տեղադրում: Այն բաղկացած է սուբյեկտի վարքագիծը համակարգվածորեն ամրապնդելուց, որն աստիճանաբար մոտենում է ստացված պատասխանին (օրինակ ՝ կենդանուն աստիճանաբար բերելու լծակի վրա սեղմելու) (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Ուշադիր հերթափոխ[[neuropsychology] Ուշադիր ուշադրության կենտրոնացումը մի օբյեկտից կամ իրադարձությունից մյուսը, և երկուսն էլ պարունակվում են առարկայի շրջապատող միջավայրում (Marzocchi, Molin, Poli, Ուշադրություն և փոխադարձ ճանաչում, 2002: 12).

Cerebellar ճանաչողական-աֆեկտիվ համախտանիշ: [նյարդահոգեբանություն] ճանաչողական և աֆեկտիվ դեֆիցիտի համաստեղություն, որը հանգեցնում է ուղեղային մասի ախտահարմանը: Դեֆիցիտները կարող են լինել բազմաթիվ և վերաբերում են բազմաթիվ տիրույթների, ինչպիսիք են աշխատանքային հիշողությունը, լեզուն, գործադիր գործառույթները, ենթադրյալ և ընթացակարգային ուսուցումը, վիզու-տարածական մշակումը, ուշադրության հսկողությունը, էմոցիոնալ և վարքային կարգավորումը (Շմահման, Ուղեղը և ճանաչողությունը, 2018):

Անջատման համախտանիշ[[նյարդահոգեբանություն] ճանաչողական փոփոխություններ, կապված ուղեղի տարբեր տարածքներ միացնող սպիտակուցային նյութերի կապոցների ախտահարման հետ (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Balint Holmes համախտանիշ. [նյարդահոգեբանական] նյարդահոգեբանական սինդրոմ, որը բնութագրվում է միաժամանակագնացության միջոցով (գլոբալ պատկերի նույնականացման դեֆիցիտը, երբ այն բաղկացած է բազմաթիվ օբյեկտներից), օկուլոմոտորային աբրակսիա (դեֆիցիտը հայացքը դիտավորությամբ ուղղելու դեպի մի կետ) և օպտիկական ատաքսիա (նվաճում շարժումների դեֆիցիտը) վերջույթ): Այս սինդրոմը սովորաբար կապված է երկկողմանի պարիետո-աղիքային ախտահարումների հետ (տե՛ս նաև Ladàvas and Berti, Neuropsychology ձեռնարկ, 2014).

Վերահսկողի ուշադրության համակարգ. [գործադիր գործառույթները] Նորմանն ու Շալիսը տեսականորեն մոդելավորել են երկու ֆունկցիոնալ համակարգով մոդելը: Առաջին դեպքում դա սովորական կառավարման համակարգ է, որում ներկայացված են վարքագծի տարբեր սովորած տարբեր ձևեր, որոնք ընտրվում են ի պատասխան շրջակա միջավայրի խթանների ՝ ելնելով ավտոմատ ակտիվացման մակարդակից. երկրորդ դեպքում, երբ ավտոմատ ընտրությունը բավարար չէ որոշակի պահվածքի ակտիվացման համար, կամ այդպիսի ակտիվացումը հատուկ իրավիճակի համար ֆունկցիոնալ չէ, Ուշադիր վերահսկող համակարգ որը վերաձևավորում է տարբեր վարքային ձևերի ակտիվացում ՝ առավելագույնը ընտրելու համար ՝ հիմնվելով հանգամանքների վրա (տե՛ս նաև Mazzucchi, Նյարդահոգեբանական վերականգնում, 2012).

Սոմատոագնոզիա. [նյարդահոգեբանություն] մարմնի մարմնի օրինաչափության վերաբերյալ տեղեկացվածության կորուստ (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001)

ձայնային[լեզու] Համակարգային գործընթաց. խուլ ձայնի փոխարինում համապատասխան ձայնով: Օրինակ. «Հացը» «հացի» համար (գլ. մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ).

Թեստի առանձնահատկությունը [վիճակագրություն]. թեստի ունակությունը որոշելու բնութագրող առարկաներ (իրական բացասականություններ), օրինակ ՝ թուլության բացակայություն: Այլ կերպ ասած, դա այն առարկաների համամասնությունն է, ովքեր քննության միջոցով բացասական են բնութագրիչի համեմատ այն առարկաների ընդհանուր մասի հետ, ովքեր իրականում չեն տիրապետում դրան. նորից վերցնելով թուլամտության օրինակը ՝ առանձնահատկությունն այն առարկաների մասնաբաժինն է, ովքեր առողջ են (առանց թուլության) հատուկ թեստում ՝ համեմատած իրականում առողջ մարդկանց հետ:
Եթե ​​մենք անվանում ենք S- ի առանձնահատկություն, A- ի կողմից թեստի կողմից ճիշտ որոշված ​​sane քանակը (իսկական բացասական երևույթներ) և B- ն ՝ թեստի կողմից չբացահայտված սանիկի քանակը (կեղծ դրական), ապա առանձնահատկությունը կարող է արտահայտվել որպես S = A / (A + B) ,

ստերեո. [հոգեբանություն] Համեմատաբար անընդհատ կրկնություն մեկ կամ մի շարք շարքի վարք: Դրանք կարող են լինել տարբեր տեսակի ՝ շարժիչ, գրավոր կամ խոսակցական հաղորդակցություն, խաղեր, նկարչություն և այլն: (տե՛ս նաև Գալիմբերտին, Հոգեբանության նոր բառարան, 2018).

Դադարեցումը: [լեզու] շարունակական հնչյունի փոխարինումը ոչ շարունակական բառով (օրինակ. dal per giallo) (քաղ. մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ).

subitizing[[նյարդահոգեբանություն] փոքր քանակությամբ տարրերի արագ և ճշգրիտ տարբերակման ունակություն (Kaufman et al., Տեսողական թվի խտրականություն, 1949):

Sulcus glottidis[ձայնային] վնասվածք ՝ ձայնային լարի լորձաթաղանթի ներթափանցմամբ, որը ստեղծում է տոպրակ, որը սողում է Ռինկիի տարածություն: Ենթադրվում է, որ դա կապված է էպիդերմոիդ կիստայի ինքնաբուխ բացման հետ կյանքի առաջին տարիներին (քաղ. Ալբերա և Ռոսի, Օտոլարինգոլոգիա, 2018: 251):

T

Մուլտիմեդիա ուսուցման կամ CTML- ի ճանաչողական տեսությունը. [սովորելու] տեսություն, որը նախատեսում է երկու ուսումնական ալիքի առկայություն, մեկ տեսողական և մեկ լսողական, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի սահմանափակ կարողություն (միանգամից 3 կամ 4 տարր): Կարելի է ավելի շատ տարբեր տեղեկատվություն մշակել, և, հետևաբար, սովորել, եթե այն բաժանվում է երկու ալիքով (տեսողական և լսողական), այլ մեկ ալիքի վրա (օրինակ ՝ գրավոր տեքստ և պատկերներ); սա կոչվում է ռեժիմի էֆեկտ:
Եթե, մյուս կողմից, մենք ավելորդ եղանակով տրամադրում ենք նույն տեղեկատվությունը բազմաթիվ ալիքների վրա (տեսողական և լսողական), քան միայն մեկ (օրինակ ՝ լսողական), ապա այս տեսությունը նախատեսում է կատարողականի վատթարացում, որը կապված է աշխատանքային հիշողության ծանրաբեռնվածության հետ. սա կոչվում է ավելորդ ազդեցություն (տե՛ս նաև Մայեր և Ֆիորենլա, մուլտիմեդիա ուսուցման մեջ արտաքուստ վերամշակման նվազեցման սկզբունքները. Համախմբում, ազդանշան, ավելորդություն, տարածական հարմարանք և ժամանակավոր հարմարանքի սկզբունքներ, 2014)

Token Economy (Token Ամրապնդման համակարգ). [հոգեբանություն, վարվելակերպություն] հոգեբանական տեխնիկա, որը բաղկացած է առարկայի և նրա ծնողի կամ մանկավարժի միջև «պայմանագիր» կնքելուց, որի միջոցով ստեղծվում են կանոններ. Այսպիսով, այս կանոններով պահանջվող յուրաքանչյուր ճիշտ վարքի համար տրվում է խորհրդանշական առարկա (կամ նշան), մինչդեռ ցանկացած նշան կվերացվի կամ չի տրվի նույնը խախտելու դեպքում: Նախանշված քանակությամբ նշանների հասնելուց հետո դրանք կվերածվեն նախկինում համաձայնեցված բոնուսի (տե՛ս նաև Vio and Spagnoletti, անուշադիր և հիպերակտիվ երեխաներ. Ծնողների ուսուցում, 2013).

V

վավերականություն[psychometry] աստիճանը, որով որոշակի գործիք (թեստ) իրականում չափում է հետաքրքրության փոփոխականությունը: Այն բաղկացած է հիմնականում բովանդակության վավերականության, չափանիշի վավերականության և կառուցման վավերականության (տե՛ս նաև Վարչագիտության վիճակագրություն, Ուելկովից, Քոեն և Էվեն, 2009).

Բացասական կանխատեսող արժեքթեստի [վիճակագրական] հետին հավանականությունը `ճիշտ գնահատված առարկաների համամասնությունը գնահատելու համար ոչ նույն բնութագրիչի նկատմամբ բացասական (իրական բացասականություններ) ունենալը (իսկական բացասականությունները): Օրինակ, եթե մենք լինեինք աֆազային առարկաները հայտնաբերելու թեստի առկայություն, ապա բացասական կանխատեսող արժեքը կլիներ այն առողջության առարկաների միջև, որոնք ճիշտ են նույնականացվում թեստի միջոցով, ընդհանուր առողջության գումարած `այն աֆազների հետ, որոնք բացասական են քննության մեջ (իսկական առողջ + աֆազային սխալ դասակարգվել որպես առողջ):
Եթե ​​մենք VPN- ն անվանում ենք բացասական կանխատեսող արժեք, A- ը ճիշտ նույնականացված առողջ առարկաների ընդհանուր քանակը և B- ը `aphasic- ի առարկաների ընդհանուր քանակը, որոնք սխալ դասակարգվել են որպես աֆազիկ, ապա մենք կարող ենք արտահայտել բացասական կանխատեսող արժեքը հետևյալ կերպ. VPN = A / (A + B):

Դրական կանխատեսող արժեք[վիճակագրություն] թեստի հետին հավանականությունը `գնահատելու համար ճիշտ առարկայական առարկաների տեսակարար կշիռը` որպես բնութագիր (ճշմարիտ դրական), նույն այդ բնութագրին համար դրական (ընդհանուր ճշգրիտ դրականներ + կեղծ դրականներ) ընդհանուրի նկատմամբ: Օրինակ, եթե մենք լինեինք աֆազային առարկաները հայտնաբերելու թեստի առկայություն, ապա դրական կանխատեսող արժեքը կլիներ այն թմրամիջոցների միջև, որոնք ճիշտ նույնականացվում են քննության միջոցով, համեմատած աֆազաների և ոչ աֆազաների ընդհանուր հետ, որոնք դրական են թեստի համար (իրական աֆազիկա և առողջ ախտորոշված սխալմամբ, ինչպես աֆազիկ):
Եթե ​​մենք VPP- ն անվանում ենք դրական կանխատեսող արժեք, A- ը ճիշտ նույնականացված աֆազային առարկաների ընդհանուր քանակը և B- ը, առողջ առարկաների ընդհանուր քանակը, որոնք սխալմամբ ախտորոշվել են որպես աֆազիկ, ապա մենք կարող ենք արտահայտել դրական կանխատեսող արժեքը հետևյալ կերպ ՝ VPP = A / (A + B):

Անհետացման նշաններ (առաջարկների նվազեցման եղանակ). [նյարդահոգեբանական] անգիր տեխնիկան կենտրոնացած էր հետ կանչվելու տեղեկությունների վերաբերյալ առաջարկությունների հետագա նվազման վրա, նույն ուսումնական փուլից հետո (տե՛ս նաև Glisky, Character and Tulving, Սովորում և պահպանում համակարգչային բառապաշարի հիշողությունը տառապող հիվանդների մոտ. Անհետացման նշանների մեթոդ, 1986 թ.).

գժտությունպարամետրերի միավորների փոփոխականության չափումը `իրենց սեփական միջին արժեքի շուրջ. չափում է, թե որքան են այդ արժեքները քառանկյունորեն շեղվում թվաբանության միջինից (տե՛ս նաև Vio and Spagnoletti, անուշադիր և հիպերակտիվ երեխաներ. Ծնողների ուսուցում, 2013).

vergeture[ձայնային] ձայնային լարի ազատ լուսանցքի դեպրեսիա `լորձի լորձաթաղանթին կպչունացնելով վոկալ կապան (սղ. Ալբերա և Ռոսի, Օտոլարինգոլոգիա, 2018: 251)

Սկսեք տպել և սեղմել Enter ՝ որոնելու համար