Անվանման և պատմողական թեստերից շատերը [1] օգտագործում են պատկերները որպես աջակցություն բառերի և արտահայտությունների արտադրությունն ստանալու համար: Այլ փորձարկումներում օգտագործվում են ֆիզիկական առարկաներ: Ինչո՞ւ Լեզվի մշակման վերաբերյալ առավել հավատարմագրված տեսությունները համաձայն են մեկ իմաստային կենտրոնի գոյության մասին (իրականում ոչ տնտեսական կլինի մտածել, որ գոյություն ունի մեր տեսած պատկերների իմաստային կենտրոն, և մեկ այլ ՝ մեր լսած բառերի համար), բայց միևնույն ժամանակ նրանք չեն հավատում, որ մուտքային տարբեր ալիքները նույնով են մուտք գործում դրանց: թեթեւացնել.

 

Ոմանց համար կարող է տրիվիալ թվալ, օրինակ, որ մուրճի պատկերը կարող է ավելի շուտ ապահովել մուրճի բնութագրերը, քան «մուրճ» բառը (վերջինս, ինչպես մեր լեզվի բոլոր բառերը, կամայական է); այնուամենայնիվ, մեզ կարող է մտածել, որ և՛ մուրճի պատկերը, և՛ «մուրճ» բառը պարզապես աստվածներ են մուտքի կետերը մուրճի գաղափարի վրա, և, հետեւաբար, անկախ ալիքից, իմաստային բնութագրերը ակտիվանում են միայն մուրճի գաղափարի միջոցով: Որոշ ուսումնասիրություններ, ներառյալ 1975-ի պատմական Փոթերը [2], ցույց են տվել, որ դա այդպես չէ, և դա արվել է ՝ ցույց տալով անվանակոչության տարբեր ժամանակներ ՝ կախված օգտագործվող տարբեր ալիքից:

 

Եթե, ըստ էության, կրտսեր դպրոցի երկրորդ տարվանից սկսած, բառի ընթերցումն ավելի արագ է, քան դրա պատկերի անվանակոչումը, ճիշտ է նաև, որ տարրի (օրինակ ՝ աղյուսակի) վերագրումը կատեգորիայի ավելի արագ, երբ առարկան ներկայացվում է որպես պատկեր, այլ ոչ թե որպես գրավոր բառ: Շատ հեղինակներ խոսում են այս իմաստով արտոնյալ մուտք (ուղիղ կապ խթանիչի և իմաստի միջև) ե արտոնյալ հարաբերություններ (խթանի կառուցվածքային կողմերի և դրա գործողության հետ կապված իմաստային հատկությունների կապ) առարկաների և պատկերների ՝ իմաստային բնութագրերի հետ կապված:


 

Որո՞նք են արտոնյալ մուտքերը, որոնց վերաբերյալ մենք ունենք առավելագույն ապացույցներ:

  1. Օբյեկտները բառերի նկատմամբ ունեն արտոնյալ մուտք դեպի իմաստային հիշողություն [2]
  2. Բառերն արտոնյալ մատչելիություն ունեն հնչյունաբանական բնութագրերի նկատմամբ ՝ համեմատած պատկերների հետ [2]
  3. Մասնավորապես, բոլոր իմաստային ասպեկտների շարքում օբյեկտներն արտոնյալ հնարավորություն ունեն կատարելու գործողությունը [3]:

 

Ավելի վերջին տարիներին, ի հայտ գալով «մարմնավորված» տեսություններ (տես, ի միջի այլոց, Դամասիո), ավելի նուրբ փորձեր են իրականացվել մեր օգտագործած օբյեկտների հետ կապված իմաստային ակտիվացման վրա: Շատ վերջերս կատարված ուսումնասիրության ընթացքում [4] մարդկանց խնդրում էին պատասխանել (լծակը առաջ կամ հետ շարժելով) պատկերները դիտելուց հետո ՝ որոշելով ՝

  • Ա փորձ. Առարկան օգտագործվել է դեպի մարմինը (նախկին ՝ ատամի խոզանակ) կամ դրանից հեռու (նախկին ՝ մուրճ)
  • Փորձ Բ. Օբյեկտը ձեռագործ էր, թե՞ դա բնական էր

 

Հեղինակները գնացին դիտելու համահունչ էֆեկտըկամ եթե մասնակիցներն ավելի արագ էին արձագանքում, երբ օբյեկտի տեսակի և լծակի շարժման միջև կոնստրուկցիա կար (օրինակ ՝ ատամի խոզանակ կամ ինձ վրա օգտագործվող առարկա ՝ լծակ ներքև): Եթե ​​առաջին դեպքում կոնգրյուզենտի էֆեկտի առկայությունը համարյա համարվել էր անբեկանելի, ապա հետաքրքիր էր նշել, որ նույնիսկ B փորձի դեպքում, երբ հարցը կապված չէր դեպի իրեն կամ իրենից հեռու օգտագործելու հետ, այնուամենայնիվ, դա տեղի է ունեցել Որոշակի իմաստով, օբյեկտի պատկերը թաքնված եղանակով «ակտիվացնում» է գործողությունը, նույնիսկ եթե մեզ տրված հարցը կապված չէ դրա օգտագործման հետ:

 

Ուստի արտոնյալ մուտքը, կարծես, մի ​​երեւույթ է, որը չի վերաբերում միայն օբյեկտի տեսողական բնութագրերին, այլ նաև մեր մարմնավորությունը և դրա հետ փոխգործակցության ձևը:

մատենագիտություն

 

[1] Andrea Marini, Sara Andreetta, Silvana del Tin & Sergio Carlomagno (2011), Աֆազիայում պատմողական լեզվի վերլուծության բազմամակարդակ մոտեցում, Աֆազիոլոգիա, 25:11,

 

[2] Potter, MC, Faulconer, B. (1975): Նկարներն ու բառերը հասկանալու ժամանակը:բնություն,253, 437-438.

 

[3] Chainay, H., Humphreys, GW Արտոնյալ մատչելիություն գործողությունների ՝ բառերի համեմատությամբ օբյեկտների համար: Հոգեբանական տեղեկագիր և ակնարկ 9, 348-355 (2002): 

 

[4] Scotto di Tella G, Ruotolo F, Ruggiero G, Iachini T, Bartolo A. Մարմնից դեպի այն կողմը և հեռու. Օբյեկտի հետ կապված գործողությունների կոդավորման մեջ օգտագործման ուղղության կարևորությունը: Փորձարարական հոգեբանության եռամսյակային ամսագիր. 2021;74(7):1225-1233.

 

 

Սկսեք տպել և սեղմել Enter ՝ որոնելու համար

սխալ: Բովանդակությունը պաշտպանված !!
Ձեռք բերված դիսոգրաֆիաԻմաստային բանավոր ազդեցություններ