Geեստը գործողություն է, որը շատ շուտ է հայտնվում երեխայի մոտ և նախորդում է այն բանին, որը հետագայում կլինի բանավոր շփում: Ընդհանրապես, մենք կարող ենք ժեստերը բաժանել դիկտիկական (նշելու ակտը) ե խորհրդանշական (փորձեք ընդօրինակել ինչ-որ բան):

Հաղորդակցման զարգացման դասական տեսությունները դեիքտիկան բաժանվում են երկու խմբի.

  • Հրամայականներ (երբ երեխան ցույց է տալիս հարցնել)
  • Հայտարարություններ (երբ երեխան նշում է կիսել հույզերն ու փորձը):

Ըստ ամերիկացի հոգեբան Մայքլ Թոմասելոյի (Մարդկային հաղորդակցության ակունքները) այս տեսակետը շատ կրճատող է: Փաստորեն, մի շարք փորձերի ընթացքում նա կարևորում է, թե ինչպես է երեխան մի սահմանափակվեք բավարարելու խնդրանքներով, բայց ակնկալում է, որ մեծահասակը կիսի իր հույզը օբյեկտի նկատմամբ. Ավելին, ժեստերը հաճախ կարող են վերաբերել բացակայող առարկաներին և իրադարձություններին, որոնք գերազանցում են տեսանելի ինչ-որ անհապաղ խնդրանքները: Այս երեւույթները, որոնք կարող են աննշան թվալ, փոխարենը նրանք շեշտում են չափազանց կարևոր հմտությունների տիրապետումը երեխայի կողմից `համատեղ ուշադրության որոնում, մյուսի գիտելիքների և սպասումների իրազեկում, ընդհանուր հիմքերի ստեղծում:


Ուստի ամերիկացի հեղինակի համար կան աստվածներ ճանաչողական նախադրյալներ վերջնական ժեստի օգտագործումը, որը, ըստ էության, ֆիզիկապես հնարավոր կլինի իրականացնել երեխայի համար կյանքի առաջին իսկ ամիսներից, բայց որն օգտագործվում է գիտակցաբար երեխայի կողմից մոտ 12 ամսվա ընթացքում

Իսկ խորհրդանշական ժեստե՞րը: Չնայած ճանաչողական տեսանկյունից դրանք ավելի բարդ են և, հետևաբար, հայտնվում են ավելի ուշ, դրանք հակված են արագորեն նվազել շուրջ 2 տարվա ընթացքում տարիքի Հիմնական պատճառն այն է բանավոր լեզվի առաջացումը որը փոխարինում է իմիտացիոն ժեստին. երբ բառ ենք սովորում, մենք դադարում ենք կատարել այն օբյեկտի մնջախաղը, որին վերաբերում է բառը; ի վերջո, բառերի օգտագործումը շատ ավելի հեշտ է և էժան: Ընդհակառակը, դիկտիկական ժեստը պահպանվում է ավելի երկար ժամանակ, նույնիսկ երբ առաջին բառերը հայտնվում են: Առաջին փուլում, ըստ էության, այն ինտեգրում է լեզուն (երեխան կարող է ասել մի բառ, օրինակ ՝ բայ - ասոցացնելով այն ժեստի հետ), և, ի վերջո, այն երբեք չի վերանա ամբողջությամբ: Իրականում, շատ ավելի հաճախ, քան կարծում ենք, իրականում մենք ՝ մեծահասակներս, նաև մատնանշում ենք մոտակայքում գտնվող կոնտակտային անձին ՝ բանավոր ասածը ամրապնդելու կամ լրացնելու համար:

Ավելին իմանալու համար ` Մայքլ Թոմմասելո, Մարդկային հաղորդակցության ակունքները, Միլան, Կորտինա Ռաֆաելլո, 2009:

Սկսեք տպել և սեղմել Enter ՝ որոնելու համար

սխալ: Բովանդակությունը պաշտպանված !!
Ricerca