Նյարդահոգեբանական ախտորոշում և խոսքի թերապիայի գնահատում (զարգացման տարիքը)

Ո՞ւմ համար է դա:

Այս տիպի ուղին հատկապես հարմար է իրավիճակների բազմաթիվ տեսակների համար: Օրինակ, երբ անձը դժվարանում է կենտրոնացած մնալ, մտապահել տեղեկատվությունն ու ընթացակարգերը (ուսումնասիրվող տեքստեր, աղյուսակներ, հաշվարկման ընթացակարգեր ...), արտահայտել հասկացություններ, ճիշտ կարդալ և հասկանալ գրավոր և բանավոր տեղեկությունները: Հատկապես օգտակար է, երբ այս պայմաններից ոմանք կասկածվում են.

• Dyslexia (ընթերցանության խնդիրներ)
• dysorthography (ուղղագրական խնդիրներ)
• dyscalculia (հաշվարկման խնդիրներ)
• dysgraphia (ընթեռնելի գրելու արտադրության հետ կապված խնդիրներ)
• ADHD (ուշադրության և իմպուլսիվության հետ կապված խնդիրներ)
• Խոսքի խանգարումներ

Ինչպե՞ս է դա արվում:

Անամենց հարցազրույց, Դա ճանաչողական պահ է, որի նպատակն է հավաքել համապատասխան տեղեկատվություն հիվանդի կլինիկական պատմության վերաբերյալ: Այս փուլը օգնում է բացահայտել հնարավոր խնդիրը և ապահովում է գնահատման փուլը ստեղծելու առաջին ուղղվածությունը:

Գնահատման և ախտորոշման շրջանակ, Գնահատման ընթացքում երեխան (կամ տղա) անցնում է մի քանի թեստեր, որոնք նպատակ ունեն, ընդհանուր առմամբ, ճանաչողական ճանաչողական գործունեության և ուսումնառության կատարողականությունը ուսումնասիրելու համար:

Զեկույցի կազմումը և հարցազրույցի վերադարձը, Ախտորոշման գործընթացի ավարտին կկազմվի զեկույց, որն ամփոփելու է նախորդ փուլերից բխածը: Հաղորդվում է նաև միջամտության առաջարկների մասին: Այս զեկույցը ծնողներին կներկայացվի և կբացատրվի պատասխան հարցազրույցի ընթացքում ՝ բացատրելով ձեռք բերված եզրակացությունները և դրան հաջորդած միջամտության առաջարկները:

Ի՞նչ կարելի է անել հետո:

Հիմնվելով գնահատման արդյունքում, կարող են իրականացվել տարբեր ուղիներ.

Հատուկ ուսուցման խանգարման դեպքում, ի շնորհիվ օրենք 170/2010, դպրոցը ստիպված կլինի պատրաստել փաստաթուղթ, որը կոչվում է Անհատականացված դիդակտիկական ծրագիր (PDP), որում նա ցույց կտա փոխհատուցող և դիսպանսեր այն գործիքները, որոնք նա ստիպված կլինի օգտագործել երեխայի / տղայի ուսուցման մեթոդների վրա դասավանդումը հարմարեցնելու համար (տես նաև ՝ DSA ախտորոշում. ինչ անել հաջորդը):

Այլ դժվարությունների դեպքում, օրինակ ՝ ուշադրության կամ հիշողություն, մշտապես հնարավոր է անհատականացված ուսուցման պլան կազմել ՝ նախարարական շրջաբերականի հիման վրա BES (Հատուկ կրթական կարիքներ):

Ավելին, հանդիպումներ Լոգոպեդի բարելավել լեզվի կամ ուսման հետ կապված ասպեկտները (կարդալ, գրել և հաշվարկել), նյարդահոգեբանական դասընթացներ ուշադրության և անգիր հմտությունների և ծնողների վերապատրաստման դասընթացների կատարելագործման համար ՝ համապատասխան երեխայի համար վարքագծային ցանկացած խնդիրներ լուծելու համար համապատասխան ռազմավարություններ գտնելու համար: