2021 թ. -ին երկու շատ հետաքրքիր համակարգված ակնարկներ հայտնվեցին լրացուցիչ զարգացման այլընտրանքային հաղորդակցության արդյունավետության մասին `նյարդա -զարգացման խանգարումներով երեխաների լեզվական կատարելագործման գործում: Քրոուի և գործընկերների կարծիքը [1] նույնիսկ մեգա-ակնարկ է (այսինքն `համակարգված ակնարկների համակարգված վերանայում): Արդյունքը սա է արտակարգ աղյուսակ, որն ամփոփում է վերլուծված բոլոր համակարգված ակնարկները ցույց տալով արդյունքներ և առաջարկություններ: Ընդհանուր եզրակացությունները վերահաստատում են PECS- ի, AAC- ի արդյունավետությունը վարքագծի փոփոխման և սոցիալական հմտությունների զարգացման համար:

Երկրորդ վերանայումը ՝ Լանգարիկա-Ռոկաֆորտի և գործընկերների [2] կողմից, կենտրոնանում է տարրական դասարանների երեխաների վրա `մեկից ավելի ախտորոշմամբ, Վերանայումը ցույց է տալիս Լրացուցիչ այլընտրանքային հաղորդակցության միջամտությունների փաստաթղթավորված արդյունավետությունը հաղորդակցման հմտությունների կատարելագործման գործում, մասնավորապես `հնչյունաբանական իրազեկության, բառապաշարի, պահանջներ ներկայացնելու ունակության և պատմողական հմտությունների զարգացման մեջ: Ամենից առաջ շեշտվում է ավելի լավ արդյունքների հասնելը երբ երեխաներն ունեն ընտրություն նախընտրելի հավելյալ այլընտրանքային հաղորդակցության գործիք:

մատենագիտություն

[1] Crowe B, Machalicek W, Wei Q, Drew C, Ganz J. Augmentative and Alternative Communication for Children for Intellectual and Development Disability: A Mega-Review of the Literature. J Dev Phys Disabil. 2021 թ. Մարտի 31: 1-42: դոի ՝ 10.1007 / s10882-021-09790-0

[2] Langarika-Rocafort A, Mondragon NI, Etxebarrieta GR. Վերջին տասնամյակում 6-10 տարեկան երեխաների համար լրացուցիչ և այլընտրանքային հաղորդակցության միջամտությունների հետազոտությունների համակարգված ակնարկ: Lang Speech Hear Serv Sch. 2021 թ. Հուլիսի 7; 52 (3): 899-916: doi: 10.1044 / 2021_LSHSS-20-00005

Սկսեք տպել և սեղմել Enter ՝ որոնելու համար

սխալ: Բովանդակությունը պաշտպանված !!
դիկտիկական ժեստխոսքի վերլուծություն