A -BC - D - E - F - G - I - L - M - O - P - QR - S - T - V

A

Ձայնային տեղավորում. մեկի բանավոր արտահայտությունը ավելի ու ավելի նմանելու զրուցակցի վոկալ բնութագրերին (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 37).

Ոչ սահուն աֆազիա[աֆազիա] Աֆազիա, որը բնութագրվում է վատ արտադրությամբ, կարճ նախադասություններով, դժվար հոդաբաշխմամբ, թույլ պրոզոդիայով. կարող է լինել ագրեմատիզմ: Ա – ի տարբերակման չափանիշներըաֆազիա ոչ սահունից սահուն են `բանավոր ապրաքսիայի առկայությունը, նախադասության տևողությունը, խոսքի քանակը, ագրեմատիզմի կամ ժարգոնի և պրոզոդիայի առկայությունը: Ընդհանրապես, հիմնականում խոսվում է բանավոր ապրաքսիայի առկայության և պատժի տևողության մասին. Եթե չկան առնվազն վեց բառից կազմված նախադասություններ (առնվազն տասից մեկ նախադասություն), դա, ընդհանուր առմամբ, աֆազիա չի հոսում (Basso, Իմանալով և վերադաստիարակելովաֆազիա, 2009: 64):

Աֆեմիա[aphasia] Առաջին տերմինը, ինչ կկոչվի հետագայում աֆազիա, ստեղծվել է Paul Broca- ի կողմից ՝ սահմանելու նրանց, ովքեր չէին կարող բանավոր արտահայտվել ՝ չնայած լավ հասկացողությանը:


Հարստություն: [language] Համակարգի գործընթաց. կեղծ հնչյունը փոխարինել տհաճ ձայնով: Օրինակ ՝ «կագիա» ՝ «տան» համար (տե՛ս մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ)

Variance վերլուծություն (ANOVA). [վիճակագրություն, հետազոտության մեթոդաբանություն] վիճակագրական տեխնիկա, որը թույլ է տալիս համեմատել զանազան խմբերը զրոյական վարկածի կեղծման մեկ այլ ընթացակարգով ՝ համեմատելով խմբերի միջև փոփոխականության և պատահական փոփոխականության հետ (տես նաև Բոլզանի և Կանեստարի, Վիճակագրական թեստի տրամաբանությունը, 1995).

Անէներգիզազիոն: [language] Համակարգի գործընթաց. հետևի ձայնը փոխարինել նախորդով: Օրինակ ՝ «տասա» «տան» համար (տես ՝ տե՛ս) մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ).

aposiopesis: [լեզվաբանություն] Նախադասության կտրուկ ընդհատում, որը հետագայում չի շարունակվում: Որպես խոսքի գործիչ ՝ նա նպատակ ունի ընթերցողին կամ ունկնդրին թույլ տալ գուշակել նախադասության մնացած մասը: Այնուամենայնիվ, աֆազիայի դեպքում դա հաճախ ակամա արդյունք է `չկարողանալ շարունակել` պատժի կառուցվածքում առաջացած դժվարությունների կամ ժամկետը հետ վերցնելու հետ կապված խնդիրների պատճառով:

Սխալ սովորել. [նյարդահոգեբանություն, հիշողություն] անգիր տեխնիկան նախապես մշակվել է խիստ ամնեզային հիվանդների համար, որը բաղկացած է տեղեկատվության առաջնորդված և դյուրինացված ուսուցումից `սխալը և դրա անգերազանցելի մակարդակը կանխելու համար (տե՛ս նաև Սխալ սովորելը ճանաչողական վերականգնման մեջ. Քննադատական ​​ակնարկ, 2012; Mazzucchi, Նյարդահոգեբանական վերականգնում, 2012).

ապրաքսիայի: [նյարդահոգեբանություն] սովորված շարժումների իրականացման խանգարում, ինչպես առարկաների օգտագործման ժեստեր, այնպես էլ խորհրդանշական ժեստեր: Դա շարժիչային համակարգի փոփոխման, մտավոր դեֆիցիտի, ուշադրության պակասի կամ օբյեկտների ճանաչման դեֆիցիտի հետևանք չէ (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Գաղափարական apraxia: [նյարդահոգեբուժություն] apraxia առարկայի օգտագործման վերաբերյալ (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Ideomotor apraxia: [նյարդահոգեբանություն] ապրեքսիա, որը վերաբերում է եզակի ժեստերի փոփոխությանը, և անիմաստ (իմիտացիայի վրա), և խորհրդանշական (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001)

Կառուցողական apraxia: [նյարդահոգեբանություն] apraxia տեսակի, որը վերաբերում է երկրաչափական գործչի իրագործմանը (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Հագուստի apraxia: [նյարդահոգեբանություն] հագնվելու ունակություն (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Հայացքի Apraxia: [նյարդահոգեբուժություն] apraxia, որը ներառում է աչքերի շարժումների փոփոխություն (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Մարտ Ապրաքսիա. [նյարդահոգեբանություն] apraxia- ի տեսակ, որը հանգեցնում է քայլեր կատարելու անկարողության (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Օպտիկական ատաքսիա. [նյարդահոգեբանություն] տեսողական կոորդինացման դեֆիցիտ, որը ենթադրում է վերջույթի հետ սխալների հասնել `տեսանելի առարկայի նկատմամբ: Սովորաբար դա առաջանում է մեջքի տեսողական ուղու գլխուղեղի վնասման պատճառով: Դա կախված չէ օբյեկտի հասնելու և ընկալման ձախողումից, այնուամենայնիվ, դրա հետ փոխգործակցությունը շարժիչի մակարդակում դժվար է (տե՛ս նաև Ladàvas and Berti, Neuropsychology ձեռնարկ, 2014).

հավանականություն (կամ հուսալիություն). չափիչ գործիքի (փորձնական) հատկություն, որը ցույց է տալիս գնահատականների կայունության աստիճանը, երբ չափումները կրկնվում են: Այլ կերպ ասած, դա մեզ ասում է, թե որքանով է հուսալի փորձությունը (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

Ընտրովի ուշադրություն. [նյարդահոգեբանություն, ուշադրություն] ուշադրության բաղադրիչն է, որը կապված է համապատասխան խթանների վրա ուշադրության ռեսուրսներ հատկացնելու ունակության հետ, նվազեցնելով այն խթանների միջամտությունը, որոնք առկա են, բայց անտեղի են իրականացնել իրականացվող գործունեության համար: Ընտրովի ուշադրության տիրույթը ներառում է կենտրոնացված ուշադրություն, բաժանված ուշադրություն և այլընտրանքային ուշադրություն (Vallar et al., Նյարդահոգեբանական վերականգնումը, 2012):

B

Կոմպակտ երկլեզուություն (կամ բազմալեզուիզմ). [լեզու], երբ միաժամանակ երկու լեզու են սովորել (տե՛ս Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Համակարգված երկլեզուություն (կամ բազմալեզուիզմ). [լեզու] այն դեպքում, երբ դեռ երկու տարի առաջ սովորել են երկու և ավելի լեզուներ, բայց ոչ ընտանեկան շրջապատում (օրինակ ՝ փոխանցում) (տես Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Ենթարկված երկլեզուություն (կամ բազմալեզուիզմ). [լեզու], երբ մեկ կամ մի քանի լեզուներ օգտագործվում են առաջին լեզուն օգտագործելու որպես միջնորդ (տես Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Վաղ հաջորդական երկլեզուություն. [լեզու], երբ երեխան առաջինից հետո ենթարկվել է երկրորդ լեզվին, բայց ամեն դեպքում մինչև ութ տարեկանը (տե՛ս Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Ուշ հաջորդական երկլեզուություն. [լեզուն], երբ երեխան առաջինից հետո, բայց ութ տարեկանից հետո ենթարկվել է երկրորդ լեզվին (տես Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

Միաժամանակյա երկլեզուություն. [լեզու], երբ երեխան կյանքի առաջին օրերից ենթարկվել է երկու լեզուների (տես Մարինի նե Լեզվի խանգարումներ, 2014: 68)

C

Փոխադրողի նախադասություն (կամ աջակցության արտահայտություն). սովորական օգտագործվող արտահայտություն, որը կարող է օգտագործվել հատուկ բառեր առաջ բերելու համար (օր. ՝ «Խնդրում եմ, տուր ինձ ...»):

խուսափողական պատասխան: [լեզվաբանություն] Ես օգտագործում եմ «արտահայտության շրջադարձ» ՝ խոսք ասելու համար, որը հնարավոր չէ վերականգնել (շատ հաճախ աֆազիայի մեջ): Օրինակ ՝ «դանակը» ասելու «հաց կտրողը»:

Ուղղագրության իրավասություն[սովորում] հարգելու ունակությունը մեր ներկայիս լեզվով առկա կանոններին և կոնվենցիաներին, որոնք միջնորդում են լսել լեզվով կամ մտածված լեզվով վերափոխմանը, որը արտահայտվում է գրաֆիտներով (Tressoldi and Cornoldi, 2000, Մարտկոց պարտադիր դպրոցում գրելու և ուղղագրության իմացության գնահատման համար)

Հավելում և այլընտրանքային հաղորդակցություն (CAA)ցանկացած հաղորդակցություն, որը փոխարինում կամ ավելացնում է բանավոր խոսքը կլինիկական պրակտիկայի ոլորտ է, որը փորձում է փոխհատուցել բարդ հաղորդակցման կարիք ունեցող անձանց ժամանակավոր կամ մշտական ​​անաշխատունակությունը (ASHA, 2005, մեջբերված Կոնստանտին, գրքեր և պատմություններ կառուցելով ԿԿԱ-ի հետ, 2011: 54)

Conduites d'approche[աֆազիա] փորձեք բառին մոտենալ կեղծ մեկնարկների կամ հնչյունաբանական պարաֆազիաների միջոցով: Օրինակ ՝ «la pa ... pasca, la pasma, la pastia ...» ՝ «մակարոնեղեն» ասելու համար (տե՛ս օրինակ Marini, Neurolinguistics Manual, 2018: 143 e Mazzucchi, Նյարդահոգեբանական վերականգնում, 2012)

confabulation: [նյարդահոգեբանությունը] հիշողության խանգարումների համատեքստում «դրական» ախտանիշ է, որը կազմաձևվում է որպես հայտարարությունների կամ գործողությունների ակամա արտադրություն, որոնք չեն համապատասխանում առարկայի ֆոնին կամ անցյալ, ներկա կամ ապագա իրավիճակին (ՄորուքիցG. (1993բ): Համալրման տարբեր ձևերԾառի կեղեվ29567-581) - շնորհակալություն Իլարիա nաննոնիին

հարաբերակցություն[վիճակագրություն, հետազոտությունների մեթոդաբանություն] միավորումը երկու փոփոխականի միջև, որպեսզի մեկի փոփոխությունը համապատասխանի մյուսի փոփոխությանը: Որքան ավելի շատ կապված լինեն երկու փոփոխական, այնքան ավելի ուժեղ կլինի հարաբերակցությունը: Կապակցումը տատանվում է 1-ի միավորների միջև (քանի որ մեկ փոփոխական ավելանում է, բարձրի անընդհատ աճը) և -1-ը (քանի որ մեկ փոփոխականն աճում է, մյուսի մշտական ​​անկում կա, իսկ 0-ի գնահատմամբ `փոխարենը կա երկու փոփոխականների միջև հարաբերակցության ընդհանուր բացակայություն:
Հարաբերության առկայությունը, չնայած ուժեղ է, չի նշում պատճառահետևանքային կապ երկու փոփոխականների միջև (տե՛ս նաև Welkowits, Cohen and Ewen, Վարքագիտության վիճակագրություն, 2009).

cueing[aphasia] նվազագույն, հնչյունաբանական և (կամ) գրաֆեմիկ առաջարկ, եթե այն հնարավորություն է տալիս այն դեպքում, երբ հիվանդը ի վիճակի չէ ինքնուրույն վերականգնել թիրախային բառը (տես, օրինակ, Conroy et al., Օգտագործելով ինքնաբուխ անվանման հնչյունական նշանակումը `կանխատեսելու համար անոմիայի թերապիայի համար առարկայի արձագանքումը կանխատեսելը, 2012)

D

deafferentation: [neuroanatomy] նեյրոնային ժամանման ճնշումը նպատակային կառուցվածքի համար: Դա տեղի է ունենում նեյրոնների վնասվածքով, որոնք Axons- ի ծագման ընթացքում են, որոնք հասնում են թիրախային կառուցվածքին, կամ իրենք ՝ Axons- ի վնասվածքով (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Հոգեկան թուլություն. [նյարդահոգեբանականություն] հոգեկան անբավարարության մեղմ ձև (տես նաև մտավոր դեֆիցիտը կամ մտավոր հետամնացությունը), որը բնութագրվում է միջին ինտելեկտուալ արդյունավետության զգալիորեն ցածր մակարդակից (IQ 70-ից 50), սոցիալական հարմարվողականության դժվարություն և զարգացման ընթացքում դեֆիցիտների տեսք:

deafferentation: [neuroanatomy] նեյրոնային ժամանման ճնշումը նպատակային կառուցվածքի համար: Դա տեղի է ունենում նեյրոնների վնասվածքով, որոնք Axons- ի ծագման ընթացքում են, որոնք հասնում են թիրախային կառուցվածքին, կամ իրենք ՝ Axons- ի վնասվածքով (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Նեյրոնալ դեգեներացիա. [նյարդագիտություն] նեյրոնի կամ նեյրոնների խմբի հատուկ կառուցվածքի և գործառույթի առաջանցիկ կորուստ, որը կարող է հանգեցնել դրանց անհետացման (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

muffling: [language] Համակարգի գործընթաց. հնչեղ ձայնի փոխարինումը խուլով: Օրինակ ՝ «բանան» «բանանի» համար (տես ՝ տե՛ս մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ)

Ստանդարտ շեղում (միջին քառակուսի շեղում). [վիճակագրություն] գնահատում է փոփոխության քառակուսի արմատից ստացված տվյալների մի շարք փոփոխականության: Այն ցույց է տալիս, թե որքան են տվյալները ցրված միջին միջով (այսինքն, թե որքանով են դրանք միջինից շեղվում), բայց, ի տարբերություն տարբերության, այս պարամետրն արտահայտվում է չափման նույն միավորով, ինչպես միջինը (տե՛ս նաև Welkowits, Cohen and Ewen, Վարքագիտության վիճակագրություն, 2009).

dysgraphia: [սովորելը] գրել դժվարությամբ, առանց դա վերագրելու նյարդաբանական խանգարման կամ մտավոր սահմանափակումների (Ajuriaguerra et al., L'écriture de l'enfant. 1 °. L'evolution del'écriture et ses რთულიés, 1979 cit մեջ Di Brina et al., BHK, 2010)

Dyspraxia: [նյարդահոգեբանություն] խանգարում, որը ազդում է սովորած շարժողական վարքագծի իրացման վրա, հատկապես այն դեպքերի, որոնք նկատվում են իմիտացիայի պահին: Դա կախված չէ շարժիչային համակարգի դեֆիցիտից, մտավոր դեֆիցիտից կամ ուշադրության դեֆիցիտից: Այն տարբերվում է apraxia- ից, քանի որ dyspraxia տերմինը վերաբերում է զարգացման ընթացքում նկատված անկարգություններին (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001):

Բանավոր դիսպրաքսիա[լեզու] Կենտրոնական անհանգստություն հոդաբաշխական շարժումների ծրագրավորման և իրացման մեջ, որոնք անհրաժեշտ են հնչյունների, վանկերի և բառերի արտադրության և դրանց հաջորդական կազմակերպման համար (Chilosis and Cerri, Բանավոր dyspraxia, 2009 VD. նույնպես Sabbadini, Dyspraxia զարգացման տարիքում. Գնահատման և միջամտության չափանիշներ, 2005 թ)

Զարգացման երկրորդական բանավոր լեզվի խանգարում. [լեզու] ցանկացած լեզվական անբավարարություն, որը տեղի է ունենում զարգացման ընթացքում, ինքնին լեզվի համեմատաբար քիչ թե շատ նկատելի խանգարումներով, առարկաների մեջ, որոնք ունեն հետևյալ մեկ կամ մի քանի այլ շրջանակներից. ճանաչողական հետամնացություն, ընդհանրացված (տարածված) զարգացման խանգարումներ, լուրջ անկարգություններ լսողական գործառույթի, սոցիալ-մշակութային կարևոր տհաճություններ (Գիլարդոն, Կասետտա, Լուչիանի, Խոսքի խանգարում ունեցող երեխան: Խոսքի թերապիայի գնահատում և բուժում, Կորտինա, Թուրին 2008):

Կիսագնդի գերակայություն. [նյարդահոգեբանություն] մեկ կիսագնդի գերակշռությունը մյուսի նկատմամբ `ճանաչողական կամ շարժիչային գործառույթի վերահսկման հարցում. Հետևաբար դա կիսագնդային կողայինացման հիմքն է: Օրինակները լեզու են, որը սովորաբար ձախ կիսագնդի գերակայությամբ է, և վիզու-տարածական պրոցեսները ՝ աջ կիսագնդի գերակշռությամբ (տե՛ս նաև Հաբիբ, կիսագնդի տիրապետություն, 2009, EMC - նյարդաբանություն, 9, 1-13)

E

ecolalia: [լեզու] լսված բառերի կամ արտահայտությունների կրկնություն ՝ առանց դրանց անհրաժեշտության հասկանալու: Այն տեղի է ունենում ֆիզիոլոգիապես երեխաների մոտ հատկապես 2-3 տարեկանում (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 37) և պաթոլոգիկորեն մեծահասակների մոտ, օրինակ ՝ Պարկինսոնի մոտ:

Սպասման էֆեկտը. [հետազոտության մեթոդաբանություն] հետազոտության արդյունքների փոփոխություն `կապված հետազոտողի կամ հենց փորձարարական առարկաների կողմից դաստիարակված արդյունքների ակնկալիքի հետ: Այն առաջին անգամ նկարագրել է հոգեբան Ռոբերտ Ռոզենտալը, որի համար որոշ դեպքերում կոչվում է Ռոզենտալ ազդեցություն (կամ նույնիսկ Պիգմալիոնի էֆեկտ o ինքնիրական մարգարեություն) Դա շատ կարևոր ասպեկտ է, որը պետք է հաշվի առնել հետազոտության մեջ, երբ մարդու ազդեցությունը որոշիչ գործոն է, և այդ պատճառով այդ ազդեցությունը հաճախ կասկածի տակ է դրվում որպես քննադատական ​​տարր `բուժման հսկողության խումբ չօգտագործող բուժման ազդեցության վերաբերյալ ուսումնասիրությունների վրա ( բուժման մեջ կամ փորձարարականին այլընտրանք)) կամ ովքեր չեն օգտագործում որևէ հսկիչ խումբ:

Mode ռեժիմ: [սովորում] տե՛ս Մուլտիմեդիա ուսուցման ճանաչողական տեսություն

Պիգմալիոնի էֆեկտ. վեդին Սպասման էֆեկտ

Placebo- ի էֆեկտը. [Հոգեբանություն, բժշկություն] առանց հատուկ էֆեկտների թերապիայի կողմից տրված բարելավում և փոխարենը կապված է հենց թերապիայի նկատմամբ վստահության հետ: Այս ազդեցությունը, ինչպես ևՍպասման էֆեկտ, հաճախ խոչընդոտ է բուժման հետևանքների վերաբերյալ հետազոտության մեջ և վերահսկվում է առարկաների խմբերի օգտագործման միջոցով, որոնք կոչվում են իրենց սեփական կառավարման խմբերը, որի նկատմամբ բուժում չի իրականացվում, կամ կեղծ է իրականացվում

Ավելորդ ազդեցություն. [սովորում] տե՛ս Բազմամոդալ ուսուցման ճանաչողական տեսություն

Ռոզենտալ ազդեցություն. վեդին Սպասման էֆեկտ

hemianopia[[նյարդահոգեբանություն] տեսողության կորուստ `տեսողական դաշտի կեսի (կամ մեկ քառանկարի դեպքում) quadrantanopia) օպտիկական քիազմի, օպտիկական տրակտի, օպտիկական ճառագայթահարման կամ տեսողական ծառի կեղեվ վնասվածքների հետևանքով (տե՛ս նաև Ladàvas and Berti, Neuropsychology ձեռնարկ, 2014)

Տարածական eminegligence (տես, Անհապաղ)

հայտարարություն: [լեզու] ՝ կախված օգտագործված չափանիշից, այն կարող է սահմանվել որպես «ձայնի արտանետում երկու ընկալելի դադարների (լրիվ կամ դատարկ) միջև առնվազն երկու վայրկյան տևողությամբ» (ակուստիկ չափանիշ), «միատարր հայեցակարգային բլոկ կամ պարզ կամ բարդ առաջարկ» ( իմաստաբանական չափանիշ), «հիմնական նախադասությունը, որին հաջորդում է լավ ձևավորված երկրորդականների շարքը քերականական տեսանկյունից» (քերականական չափանիշ): (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 69)

I տիպի սխալ. [հոգեոմետրիկա] ՝ զրոյական վարկածը մերժելու համար, երբ դա ճիշտ է:
Օրինակ. Հետազոտողը ենթադրում է, որ խոսքի նոր բուժումը ավելի լավ է բարելավում հնչյունական ասպեկտները, քան սովորական բուժումը. վարկածը փորձարարական ստուգման ենթարկելուց հետո մերժում է H0- ն (այսինքն երկու բուժումը համարժեք է) և ընդունում է H1- ը (այսինքն ՝ նոր բուժումն ավելի լավն է), բայց իրականում երկու բուժումները տալիս են նույն արդյունքները, և հայտնաբերված տարբերությունները կապված են հետևյալի հետ. մեթոդաբանական սխալները կամ պատահականության ազդեցությունը (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

II տիպի սխալ. [հոգեչափությունը] ընդունում է զրոյական վարկածը, երբ դա կեղծ է:
Օրինակ. Հետազոտողը ենթադրում է, որ խոսքի նոր բուժումը ավելի լավ է բարելավում հնչյունական ասպեկտները, քան սովորական բուժումը. Հիպոթեզը փորձարարորեն փորձարկելուց հետո նա ընդունում է H0- ն (այսինքն, որ երկու բուժումները համարժեք են) և մերժում է H1- ը (այսինքն ՝ նոր բուժումն ավելի լավն է), բայց իրականում երկու բուժումները տարբեր արդյունքներ են տալիս: Մյուս կողմից, այս դեպքում արդյունքների բացակայությունը կախված կլինի մեթոդական սխալներից, պատահականության պատճառով անհամապատասխան միավորներից կամ վիճակագրական թեստի ուժի բացակայությունից (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

F

Թվաբանական փաստեր[մաթեմատիկա] Դրանք թվաբանական ընթացակարգերի արդյունք են, որոնք պարտադիր չէ հաշվարկել, բայց արդեն տիրապետում են հիշողությանը: Օրինակ ՝ բազմապատկման աղյուսակները և պարզ գումարները և հանումները: (Poli, Molin, Lucangeli and Cornoldi, Memocalculation, 2006: 8)

Լրացուցիչներ[աֆազիա] ամբողջական դադարներ, որոնք կազմված են հնչյունների, հնչյունների, վանկերի կամ բառերի բեկորների միջոցով: Դրանք հիմնականում հայտնաբերվում են կեղծ մեկնարկներում: «Կամ այսօր գեղեցիկ օր է» (տես ՝ օրինակ) Marini, Neurolinguistics Manual, 2018: 143)

հնչյունագիտություն[լեզվաբանություն] Կարգապահություն, որն ուսումնասիրում է բանախոսի մայրենի լեզվի հնչյունական կարողությունը, դա այն համակարգն է, որը զարգանում է մարդու կյանքի առաջին տարիներին և որի մեջ տարբերություն է սահմանվում հնչյունները, որոնք տարբերակում են իմաստներն ու հնչյունները: մի տարբերեք դրանք (Նեսպոր, հնչյունագիտություն, 1993: 17)

Գույնի արտահայտություն: [լեզու] Մեթոդ, որը նախադասության յուրաքանչյուր տարրին (հոդված, առարկա, բայ…) տարբեր գույն է կապում: Այն կարող է օգտագործվել ինչպես գրավոր նախադասությունների, այնպես էլ պատկերագրերով արվածների համար (տե՛ս, օրինակ, AA VV, De Filippis խոսքի թերապիայի արձանագրություն, 2006).

Ֆրիկազիոն: [լեզու] Համակարգի գործընթաց. փակող կամ տհաճ ձայնը փոխարինողով փոխարինելը: Օրինակ ՝ «ֆասսո» ՝ «փաստի» համար (տես ՝ նշ. մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ)

Functors: [լեզվաբանություն] vd. Բաց և փակ դասի բառեր

Գործադիր գործառույթներ. [նյարդահոգեբանություն] ճանաչողական գործառույթների բարդ շարք `վարքագծի պլանավորման և կամավոր վերահսկողության համար, կարևոր է ոչ ավտոմատ գործունեության մեջ, որոնք կարևոր ուշադրության կենտրոնացում են պահանջում (տե՛ս նաև գործադիր գործառույթների վերաբերյալ մեր հոդվածը; Grossi and Trojano, ճակատային ոսպերի նյարդահոգեբանական, 2013):

G

ճերմակ ստեղնաշարի: [լեզու] Համակարգի գործընթաց. բաղաձայնի փոխարինում է կիսանկյունով: Օրինակ `« տերևի »համար« foia »(տե՛ս տե՛ս մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ)

Batonic ժեստժեստի մի տեսակ, որի ընթացքում ձեռքերը վերից վար են շարժվում `նշելու բառի վանկերը կամ նախադասության բառերը (ժեստերի դերի մասին տե՛ս: Խոսքի թերապիայի հիմունքները զարգացման տարիքում, p. 234)

Լուրջ ձեռք բերված ուղեղի վնասվածք[նյարդաբանություն]. «Ուղեղի լուրջ ձեռք բերված վնասվածք» (GCA) նշանակում է ուղեղի վնաս ՝ գանգուղեղային տրավմայի կամ այլ պատճառներով (ուղեղային անօքսիա, արյունազեղում և այլն), ինչպիսիք են կոմայի վիճակը որոշելը (GCS = / < 8-ը ՝ ավելի քան 24 ժամ), և սենսոր-շարժիչ, ճանաչողական կամ վարքային խանգարումներ ՝ կապված ծանր հաշմանդամության հետ (տես, տես. Համաձայնության կոնֆերանս. Լավ կլինիկական պրակտիկա հիվանդանոցում վերականգնման լուրջ ձեռքբերում ունեցող ուղեղի վերականգնման գործում).

Վերահսկիչ խումբ. [հետազոտության մեթոդաբանություն] այն հետազոտություններում, որոնցում ուսումնասիրվում է ինքնուրույն փոփոխականի ազդեցությունը առարկաների խմբերի վրա, օրինակ ՝ բուժում, նմուշը սովորաբար բաժանվում է առնվազն երկու ենթախմբի. փորձարարական խումբ, որը ստանում է քննության ենթակա բուժում (փոփոխական անկախ), և վերահսկիչ խումբ, որը փոխարենը չի ստանում որևէ բուժում կամ այլընտրանքային է ստանում (հետևաբար չի ենթարկվում անկախ փոփոխականի ազդեցության): Վերահսկիչ խումբն այն է, որի հետ բուժման ազդեցությունը համեմատվում է փորձարարական խմբի վրա `հնարավոր կանխակալ ազդեցությունը նվազեցնելու համար (տես նաև Էրկոլանի, Արենիի և Մաննետիի, Հետազոտություններ հոգեբանության մեջ, 1990).

I

Ognանաչողական-շարժիչային միջամտություն. [նյարդահոգեբանություն, ցրված սկլերոզ] երեւույթ, որը նկատվել է շարժիչ առաջադրանքի միաժամանակ կատարման ընթացքում (օրինակ ՝ քայլում) և ճանաչողական առաջադրանքի (օրինակ ՝ արտասանել բոլոր բառերը, որոնք սկսվում են որոշակի տառով); այս պայմաններում հնարավոր է ականատես լինել շարժիչի աշխատանքի, ճանաչողության կամ երկուսի նվազմանը: Ognանաչողական-շարժիչային միջամտությունը մասնավորապես ուսումնասիրվում է բազմակի սկլերոզի համատեքստում, քանի որ այն ավելի հաճախ և ավելի ակնհայտ է լինում, քան առողջ բնակչության շրջանում (տե՛ս Ruggieri et al., 2018, Multipleանաչողական-պոստուրալ միջամտության ախտորոշման քարտեզ բազմակի սկլերոզում).

Խաչաձև մոդուլային ինտեգրում. [նյարդահոգեբանություն] երևույթը, որը բաղկացած է տարբեր զգայական ալիքներից եկող տեղեկատվությանը մեկ ընկալման մեջ միացնելուն: Ավելի ճիշտ, դա ընկալում է, որը ենթադրում է երկու կամ ավելի տարբեր զգայական մոդալների փոխազդեցություն (https://en.wikipedia.org/wiki/Crossmodal).

Վստահության ընդմիջում. [հոգեչափություն] արժեքների մի շարք երկու սահմանների (ստորին և վերևի) միջև, որի շրջանակներում որոշակի հավանականությամբ (վստահության մակարդակ) հայտնաբերվում է որոշակի պարամետր:
Օրինակ. Եթե WAIS-IV- ի կիրառումից հետո առաջանա 102 IQ, 95% վստահության միջակայքով `97-ից 107, սա նշանակում է, որ 95% հավանականությամբ հետազոտվող անձի« իսկական »IQ- ն 97-ի և 107 (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

Այլընտրանքային վարկած. [հոգեչափություն] նույնպես նշված է H1- ով: հետազոտության ոլորտում դա հետազոտողի կողմից ձեւակերպված վարկածն է, և որը մենք մտադիր ենք ստուգել:
Եթե, օրինակ, հետազոտողը համոզված է, որ այլընտրանքային բուժումը սովորական արդյունքներից տարբեր արդյունքներ է տալիս, H1- ը կներկայացնի այս տարբերության գոյությունը երկու տարբեր մոտեցումների միջև:
Այն նաև սահմանվում է որպես մեկը, ըստ որի զրոյական վարկածը կեղծ է ՝ նշելով նաև տվյալ հետաքրքրության արժեքի արժեքները (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

Զրոյական վարկած. [հոգեոմետրիան] նույնպես նշված է H0- ի հետ, հետազոտության ոլորտում դա վերաբերում է այն վարկածին, որը, ինչպես ենթադրվում է, ճշմարիտ է, հակառակ այն փաստի բացակայության, որոնք կարող են հերքել այն:
Եթե, օրինակ, նախատեսվում է ցույց տալ, որ մի բուժումն ավելի արդյունավետ է, քան մյուսը, H0- ը կներկայացնի այն վարկածը, որ երկու բուժման միջև տարբերություն չկա:
Այն սահմանվում է նաև որպես այն մեկը, որում բնակչության պարամետրի արժեքը հստակորեն արվում է կամ ակնկալվող տարբերությունը (որը սովորաբար համապատասխանում է զրոյին) երկու բնակչության պարամետրերի միջև (տես նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

L

Հայտարարության միջին տևողությունը (LME)[լեզու] Բրաունի կողմից ներմուծված 1973 թ., նախադասության միջին երկարության հասկացությունը ցույց է տալիս խոսողի կողմից արտադրված բառերի կամ ձևերի միջին `սովորաբար 100 նախադասության նմուշի վրա (տե՛ս նախադասություն): Դա արտադրության մեջ լեզվական իրավասության ցուցանիշներից մեկն է (տե՛ս, Բրաուն, Առաջին լեզու, 1973).

M

Քարտեզագրման տեսություն. [աֆազիա] Վարկած, համաձայն որի ՝ ագրեմատիկ հիվանդները, չնայած պահպանելով լավ շարահյուսական իրավասություն, դժվարանում են նախադասության բաղադրիչների թեմատիկ դերերը վերագրել բայի փաստարկային կառուցվածքին (տե՛ս Boscarato և Modena in Flosi, Charlemagne and Rossetto, Lաֆազիայի ունեցող անձի վերականգնմանը, 2013: 57)

Melodic intonation թերապիա (MIT): [աֆազիա] մոտեցում աֆազիայի վերականգնմանը, որը շահագործում է խոսքի մեղեդային ասպեկտները (մեղեդին և ռիթմը) երգելու միջոցով (տե՛ս Norton et al., Melodic intonation Therapy. Համատեղ պատկերացումներ այն մասին, թե ինչպես է դա արվում և ինչու կարող է օգնել, 2009)

Աշխատանքային հիշողություն. [neuropsychology] Համակարգ, որը թույլ է տալիս ժամանակավորապես պահել տեղեկատվություն `այն կառավարելու կամ շահագործելու համար (տես. Baddeley and Hitch, աշխատանքային հիշողություն, 1974): Տե՛ս նաև մեր հոդվածը Ինչ է աշխատանքային հիշողությունը.

Հեռանկարային հիշողություն. [նյարդահոգեբանություն] գործողությունը ծրագրավորելուց հետո հիշել կատարել գործողություն (տես, օրինակ, Rouleau et al. Հիշողության հետագա խանգարում բազմակի սկլերոզում. Ակնարկ, 2017). Տե՛ս նաև մեր խորը հոդվածը Հեռանկարային հիշողությունը բազմակի սկլերոզում

Meta-analysis: [վիճակագրություն] վիճակագրական վերլուծության տեսակներ, որոնք թույլ են տալիս ամփոփել նույն թեմայի վերաբերյալ տարբեր ուսումնասիրությունների արդյունքները, փորձելով նվազեցնել միայնակ ուսումնասիրությունների արդյունքների փոփոխականության աղբյուրների հետևանքները, առաջացնել ցանկացած օրինաչափություն (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Metacognitionտերմինը ՝ վերաբերում է սեփական գիտելիքների վերաբերյալ տեղեկացվածությանը և, միևնույն ժամանակ, այն կարգավորող գործընթացներին և ռազմավարություններին (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Մետաֆոնոլոգիաքանակը բանավոր կերպով համեմատելու, հատվածավորելու և տարբերակելու բառերը իրենց հնչյունաբանական կառուցվածքի հիման վրա (Bishop & Snowling, lingարգացման դիսլեքսիա և լեզվի հատուկ խանգարումներ. Նույննե՞ր, թե՞ այլ, Psychol Bulletin 130 (6), 858-886, 2004)

մոդելավորում (տես, Շեյփինգ)

Ածանցյալ և ինֆեկցիոն մորֆեմներածանցյալ մորֆեմները փոխում են բազայի իմաստը (օրինակ ՝ cas + in + ա); ինֆլեկտիվային մորֆեմները փոխում են միայն բառերի ինֆեկցիոն կատեգորիաները: Օրինակ ՝ սեռը կամ համարը ՝ cas + a (քաղ. Marini et al., BVL 4-12, 2015: 13)

N

Անհապաղ[[նյարդահոգեբանական] նյարդահոգեբանական համախտանիշ, որը սովորաբար հանգեցնում է ուղեղի վնասվածքի, որը բաղկացած է տարածական իրազեկվածության դեֆիցիտից: Այս ախտանիշները ներկայացնող անձը դժվարություն է առաջացնում ուսումնասիրել հակահարվածային տարածությունը ուղեղի վնասվածքի հետ կապված, անձնական տարածության մի մասում (սովորաբար ներսում) մի մասում առկա խթանների անբավարար տեղեկացվածություն (տես նաև մեր հոդվածը Անտեսում. Աշխարհի մութ կողմը)

Միակողմանի տարածական անփութություն (տես, Անհապաղ)

Հայելի նեյրոններ[նյարդաբանություն] նեյրոնների դաս, որն ակտիվանում է և՛ երբ անհատը ինչ-որ գործողություն է կատարում, և՛ երբ նույն անհատը դիտում է նույն գործողությունը, որը կատարում է մեկ այլ առարկաhttps://it.wikipedia.org/wiki/Neuroni_specchio)

O

holophrasis: [լեզվաբանություն] մեկ բառի օգտագործումը հայտարարության կամ խնդրանքի համար, որը կպահանջի ամբողջ նախադասություն: Դա բնորոշ է երեխայի մոտ հենց առաջին լեզվի զարգացմանը: Օրինակ ՝ «ջուր եմ ուզում» -ի համար «cua»:

P

paraphasia[աֆազիա] բառը թիրախի նկատմամբ սխալ է արտադրվել: Պարաֆազիան կարող է լինել հնչյունաբանական (օրինակ ՝ «libbio» ՝ «գրքի» համար) կամ իմաստաբանական («notebook» ՝ «գիրք»): (տե՛ս օրինակ Marini, Neurolinguistics Manual, 2018: 143)

Բաց և փակ դասի բառերը[լեզվաբանություն] բաց դասի (կամ.) բառերը բառերի բովանդակություն) գոյականներ, որակական ածականներ, բառաբանական բայեր և մակդիրներով վերջավորություններ են. փակ դասի բառերը (կամ գործառույթի բառերը o functors) գոյական դերանուններ են, ոչ որակական ածականներ, հոդվածներ, զուգահեռներ, օժանդակ և մոդալ բայեր: Մինչ բովանդակության բառերը փոխանցում են իմաստային հասկացություններ, զվարճանքները արտահայտում են բառերի միջև փոխհարաբերությունները:

Ֆոնոլոգիական բաղադրիչների վերլուծություն[aphasia] մոտեցումը, որը առաջարկել է Leonard, Rochon and Laird (2008) որը բաղկացած է հիվանդին թերթի կենտրոնում պատկեր ներկայացնելը ՝ նպատակային բառը վերականգնելու խնդրանքով: Անկախ հաջողությունից, հիվանդին հուշում են հետ կանչել հանգավորված բառը ՝ առաջին հնչյունը, մեկ այլ բառ, որը սկսվում է նույն հնչյունով և վանկերի քանակով: (տես Boscarato and Modena in Flosi, Charlemagne and Rossetto, Lաֆազիայի ունեցող անձի վերականգնմանը, 2013: 47)

Նեյրոնային պլաստիկություն[նյարդահոգեբանականություն] Հնարավորությունը, որ նյարդային բջիջները անհրաժեշտության դեպքում կարողանան իրականացնել այլ գործառույթներ:Գոլին, Ֆեռարի, Պերուզի, Մտքի մարզադահլիճ, 2007: 15).

Վիճակագրական փորձարկման ուժը. [հոգեչափություն] նշանակում է զրոյական վարկածը մերժելու հավանականություն վիճակագրական թեստի միջոցով, երբ դա իրականում կեղծ է:
Օրինակ. Եթե տվյալ նմուշի չափով տրված թեստը ունի 80% վիճակագրական հզորություն, դա նշանակում է, որ կա 80% հավանականություն տվյալների ստացման համար, որոնք ստիպում են մեզ մերժել զրոյական վարկածը, պայմանով, որ սա իրականում կեղծ է (տե՛ս նաև Ուելտկովից, Քոեն և Էվեն, վիճակագրություն վարքագծային գիտությունների համար, 2009).

Համակարգի գործընթաց: [լեզու] Մեկ հնչյունը մյուսի փոխարինումը, իսկ վանկային հաջորդականությունը մնում է անփոփոխ (տես, օրինակ, Սանտորո, Պաներո և ianիանետտի, նվազագույն զույգերը ՝ 1, 2011 թ).

Կառուցվածքի գործընթաց: [լեզու] Բառի վանկային կառուցվածքի փոփոխություն ՝ տարրերի քանակի փոփոխությամբ և այն կազմող բաղաձայնների ու ձայնավորների հաջորդականությամբ (տե՛ս օրինակ Սանտորո, Պաներո և ianիանետտի, նվազագույն զույգերը ՝ 1, 2011 թ)

Ինքնիրական մարգարեություն. վեդին Սպասման էֆեկտ

Աֆազիկների կոմունիկ արդյունավետության խթանում (ԵԽԽՎ) [աֆազիա] պրագմատիկ մոտեցում բուժմանաֆազիա որում լոգոպեդը բացահայտում է բոլոր հնարավոր ռազմավարությունները `հաստատելու և ամրապնդելու հիվանդի հաղորդակցական համարժեքությունը (տե՛ս ակնարկ Trombetti- ի համար Flosi, Charlemagne and Rossetto, Lաֆազիայի ունեցող անձի վերականգնմանը, 2013: 105 e Կառլոս Մեծ, Թերապիայի պրագմատիկ մոտեցումներըաֆազիա, Էմպիրիկ մոդելներից մինչև ԵԽԽՎ տեխնիկա, 2002)

Քաշված միավոր: [հոգոմետրիա] Z միավորի թվաբանական վերափոխումը (միջին 0 և ստանդարտ շեղումով 1) գնահատականի մեջ միջին 10 և ստանդարտ շեղումով 3. Z- ի գնահատման հետ համեմատաբար տարբերվում է միայն արտաքին տեսքով, բայց հատկությունները մնում են նույնը: Դրա առավելությունն այն է, որ անհնար է դարձնում բացասական արժեք ունեցող միավոր, նույնիսկ եթե միջինից ցածր: Դրանք օգտագործվում են տարբեր թեստերում, ինչպիսիք են, օրինակ, NEPSY-II- ը:

Scalar միավոր: [հոգոմետրիա] Z միավորի թվաբանական վերափոխումը (միջին 0 և ստանդարտ շեղումով 1) գնահատականի մեջ միջին 10 և ստանդարտ շեղումով 3. Z- ի գնահատման հետ համեմատաբար տարբերվում է միայն արտաքին տեսքով, բայց հատկությունները մնում են նույնը: Դրա առավելությունն այն է, որ անհնար է դարձնում բացասական արժեք ունեցող միավոր, նույնիսկ եթե միջինից ցածր: Դրանք օգտագործվում են տարբեր թեստերում, ինչպիսիք են, օրինակ, WISC-IV- ը:

Ստանդարտ միավոր: [psychometry] միավոր, որն օգտագործվում է մի քանի թեստերում (օրինակ ՝ BVN 5-11) IQ- ի նման հատկություններով (տե՛ս նաև մտավոր քանակի):

T միավոր (T մասշտաբ): [հոգեբանություն] Z միավորի թվաբանական վերափոխումը (միջին 0 և ստանդարտ շեղումով 1) գնահատականի մեջ միջին 50 և ստանդարտ շեղումով 10. Z- ի գնահատման հետ համեմատաբար տարբերվում է միայն արտաքին տեսքով, բայց հատկությունները մնում են նույնը: Դրա առավելությունն այն է, որ դա անհնար է դարձնում բացասական արժեք ունեցող միավորի առաջացումը, նույնիսկ եթե միջինից ցածր է (տե՛ս նաև Էրկոլանի, Արենիի և Մաննետիի, Հետազոտություններ հոգեբանության մեջ, 1990). Դրանք օգտագործվում են տարբեր թեստերում, օրինակ, Լոնդոնի աշտարակը.

Z միավոր (ստանդարտ գնահատական): [վիճակագրություն, հոգոմետրիա] միավոր, որը ցույց է տալիս, թե որքան արժեք է շեղվում ակնկալվող միջինից ՝ համեմատելով այն ստանդարտ շեղման հետ: Միավորներն ունեն 0 և ստանդարտ շեղում 1, այնպես որ Z- ի 0 միավորը ցույց է տալիս արժեքը կատարելապես համահունչ սպասումներին, 0-ից բարձր գնահատականը ցույց է տալիս միջինից բարձր արժեք և 0-ից ցածր միավոր ցույց է տալիս միջինից ցածր արժեք: Այն ձեռք է բերվում դիտվող արժեքից միջին արժեքը հանելով և ամեն ինչ միջինից ստանդարտ շեղումով բաժանելով. (դիտարկված արժեք - միջին) / ստանդարտ շեղում (տե՛ս նաև Welkowits, Cohen and Ewen, Վարքագիտության վիճակագրություն, 2009).

Q

Quadranopsia: (տես hemianopia)

R

Պատահականորեն վերահսկվող փորձ (RCT): [հետազոտության մեթոդաբանությունը] սահմանվում է որպես «իսկապես» փորձարարական հետազոտության ձևավորում, քանի որ այն հնարավորություն է տալիս լիովին վերահսկել փորձարարների նկատմամբ հետաքրքրության փոփոխականությունը: Այն նախատեսում է, որ առարկաները, որոնց վրա իրականացվում է հետազոտությունը, պատահականորեն տեղաբաշխվում են (պատահականորեն) փորձարարական խմբում կամ ստուգիչ խմբում, որպեսզի բոլորը ունենան մեկ կամ մյուսում (անաչառ խմբերի) ավարտվելու նույն հավանականությունը, դրանով իսկ նվազեցնելով հավանականությունը, որ խմբերը շատ տարբեր են միմյանցից, ինչը կասկած կհարուցի հետաքրքրության փոփոխականության հնարավոր հետևանքների վրա (տե՛ս նաև Էրկոլանի, Արենիի և Մաննետիի, Հետազոտություններ հոգեբանության մեջ, 1990).

Տոկոսային աստիճան [վիճակագրություն, հոգոմետրիա] ստանդարտացում `հիմնված այն դիրքի վրա, որը առարկաները զբաղեցնում են միավորների բաշխման մասշտաբով` 1-ից մինչև 99: Դրանք օգտագործվում են շատ թեստերում, օրինակ ` Իտալական մարտկոց ADHD- ի համար (տե՛ս նաև Էրկոլանի, Արենիի և Մաննետիի, Հետազոտություններ հոգեբանության մեջ, 1990):

Իրականության կողմնորոշման թերապիա (ROT)[նյարդահոգեբանություն] Թերապիա, որի հիմնական նպատակը ժամանակի, տարածության և ինքն իր նկատմամբ կողմնորոշման բարելավումն է: Կա պաշտոնական ROT (հստակ սահմանված հանդիպումների շարք) և ոչ ֆորմալ ROT, որն իրականացվում է ոչ մասնագիտացված անձնակազմի կողմից ամբողջ օրվա ընթացքում: (Գոլին, Ֆեռարի, Պերուզի, Մտքի մարզադահլիճ, 2007: 13)

Նվազեցված սինթաքսի թերապիա (ՌԵՍՏ)[աֆազիա] Աֆազիկ ագրեմատիկ հիվանդների բուժում, որոնք փոխանակ կենտրոնանալու շարահյուսականորեն ճիշտ նախադասությունների վրա, հեշտացնում են պարզեցված կառույցների օգտագործումը, ինչպիսիք են խոսակցականները օգտագործվում են նորմալ առարկաների կողմից (առաջարկված Springer եւ այլն, 2000; VD. Basso, Իմացեք և վերադաստիարակեքաֆազիա, 2009: 35)

Բարեփոխում [խոսքի թերապիա]. տեխնիկա, որը բաղկացած է նորից զրուցակցի արտադրածի կրկնելուց ՝ իմաստը անփոփոխ թողնելով, բայց ճիշտ մոդել ապահովելով ՝ բաց թողած բառ ավելացնելով կամ տերմինը ճիշտ կամ ավելի համապատասխան բառով փոխարինելով (լրացուցիչ տեղեկությունների համար տե՛ս «Միջամտության տեխնիկան» –ում Խոսքի թերապիայի հիմունքները զարգացման տարիքում, p. 235)

ուժեղացում: [հոգեբանություն, վարքագծային վերաբերմունք] խթան, որը մեծացնում կամ նվազեցնում է որոշակի վարքի տեսքի հավանականությունը: Ամրապնդումը բաժանված է չորս հիմնական կատեգորիայի ՝ առաջնային, երկրորդային (կամ պայմանավորված), դրական և բացասական ամրապնդում: Առաջնային ամրապնդումը դրանք են, որոնք կապված են գոյատևման հետ (սնունդ, խմիչք, քուն, սեռ ...), մինչդեռ երկրորդային ամրապնդումը չեզոք մեկնարկային խթաններ են, որոնք ամրապնդող արժեք են ձեռք բերում, քանի որ դրանք կապված են այլ խթանների հետ, որոնք արդեն ունեն ուժեղացնող ուժ: Դրական ամրապնդումը, որպես կանոն, առարկայի կողմից ընկալվում է որպես հաճելի և մեծացնում է որոշակի վարքի հավանականությունը, որի հետ նրանք կապում են, մինչդեռ բացասական ամրապնդումները մեծացնում են վարքի հավանականությունը `դադարեցնելով տհաճ խթանը որպես դրա իրականացման հետևանք (տես նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Cանաչողական պահուստ. [նյարդահոգեբանություն, ծերացում] ճանաչողական ռազմավարությունների հավաքածու, որը փոփոխվում է անձից մինչև մարդ, իրականացվում է հակադրվելու կամ ընթացքի մեջ գտնվող պաթոլոգիական գործընթացները փոխհատուցելու համար: Դրանք կախված են նյարդային ցանցերի անհատական ​​հատկանիշներից, որոնք իրենց հերթին ազդում են կյանքի փորձի վրա, ինչպիսիք են կրթությունը, զբաղմունքը և ժամանցի կազմակերպումը: Passafiume և Di Giacomo, Ալցհայմերի թուլություն, 2006).

S

Ոչ տեսակավորված հնչյունական հատվածներ (SFI): [լեզուն] (կամ վանկային կամ նախատիպային լցահարթիչները) արտասանության մեջ ֆիքսված դիրք են զբաղեցնում և, հավանաբար, կատարում են ֆունկցիոնալ բաղադրիչների «դիրքի նշիչների» դերը (Bottari et al., Կառուցվածքային եզրակացություններ իտալական անվճար ձևաբանության ձեռքբերման գործում, 1993 թ., Մեջբերված է. Ripamonti et al., Լեպի. Վաղ մանկության արտահայտիչ լեզուն, 2017)

Սեմալիստական ​​հատկությունների վերլուծություն[աֆազիա] մոտեցում, որը նախատեսում է, որ հայեցակարգային տեղեկատվության վերականգնումը տեղի է ունենում սեմալիստական ​​ցանցեր մուտք գործելու միջոցով ՝ համաձայն վարկածի, որ թիրախի իմաստային բնութագրերի ակտիվացումը պետք է ակտիվացնի թիրախն իր շեմային մակարդակից վեր, դյուրացնելով բառի վերականգնումը `ընդհանրացման ազդեցությամբ այլ նշանակետերի վրա, որոնք կիսում են նույն իմաստային հատկությունները (տե՛ս Boscarato և Modena in Flosi, Charlemagne and Rossetto, Lաֆազիայի ունեցող անձի վերականգնմանը, 2013: 44).

Թեստի զգայունությունը[վիճակագրություն]. թեստի կարողությունը որոշելու որոշակի բնութագիր ունեցող առարկաներին (իրական դրական), օրինակ ՝ դիսլեքսիայի առկայությունը: Այլ կերպ ասած, դա առարկաների համամասնությունն է, ովքեր թեստի միջոցով դրական են բնութագրիչի նկատմամբ `համեմատած այն իրական առարկաների ընդհանուր հետ: Օգտվելով դիսլեքսիայից, զգայունությունը որոշակի թեստում դիսլեքսիկ հիվանդություն ունեցող սուբյեկտների համամասնությունն է `համեմատած նրանց, ովքեր իրականում դիսլեքսիկ են:
Եթե ​​մենք S- ն անվանում ենք զգայունություն, A- ի կողմից թեստի կողմից ճիշտ որոշված ​​դիսլեքսիկների քանակը (իսկական դրական) և B- ն `թեստի կողմից չբացահայտված դիսլեքսիկայի քանակը (կեղծ բացասական երևույթներ), ապա զգայունությունը կարող է արտահայտվել որպես S = A / (A + B): ,

Շեյփինգ[հոգեբանություն, վարքաբանություն] Հայցվող օպերատիվ պատասխանի փորձարարի կողմից տեղադրում: Այն բաղկացած է սուբյեկտի վարքագիծը համակարգվածորեն ամրապնդելուց, որն աստիճանաբար մոտենում է ստացված պատասխանին (օրինակ ՝ կենդանուն աստիճանաբար բերելու լծակի վրա սեղմելու) (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Ուշադիր հերթափոխ[նյարդահոգեբանություն] ուշադրության կենտրոնացման տեղաշարժը մեկ առարկայից կամ մի իրադարձությունից մյուսը, երկուսն էլ պարունակվում են առարկան շրջապատող միջավայրում (Marzocchi, Molin, Poli, Ուշադրություն և փոխադարձ ճանաչում, 2002: 12).

Cerebellar ճանաչողական-աֆեկտիվ համախտանիշ[նյարդահոգեբանություն] գլխուղեղի վնասվածքից առաջացող ճանաչողական և հուզական դեֆիցիտի համաստեղություն: Դեֆիցիտները կարող են շատ լինել և վերաբերում են բազմաթիվ ոլորտների, ինչպիսիք են աշխատանքային հիշողությունը, լեզուն, գործադիր գործառույթները, անուղղակի և ընթացակարգային ուսուցումը, տեսողական-տարածական մշակումը, ուշադրության վերահսկումը, հուզիչ և վարքային կարգավորումը Ուղեղը և ճանաչողությունը, 2018):

Անջատման համախտանիշ[նյարդահոգեբանություն] ճանաչողական փոփոխություններ, որոնք կապված են ուղեղի տարբեր տարածքներ կապող սպիտակ նյութի կապոցների վնասվածքի հետ (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001).

Balint Holmes համախտանիշ. [նյարդահոգեբանական] նյարդահոգեբանական սինդրոմ, որը բնութագրվում է միաժամանակագնացության միջոցով (գլոբալ պատկերի նույնականացման դեֆիցիտը, երբ այն բաղկացած է բազմաթիվ օբյեկտներից), օկուլոմոտորային աբրակսիա (դեֆիցիտը հայացքը դիտավորությամբ ուղղելու դեպի մի կետ) և օպտիկական ատաքսիա (նվաճում շարժումների դեֆիցիտը) վերջույթ): Այս սինդրոմը սովորաբար կապված է երկկողմանի պարիետո-աղիքային ախտահարումների հետ (տե՛ս նաև Ladàvas and Berti, Neuropsychology ձեռնարկ, 2014).

Վերահսկողի ուշադրության համակարգ. [գործադիր գործառույթները] Նորմանն ու Շալիսը տեսականորեն մոդելավորել են երկու ֆունկցիոնալ համակարգով մոդելը: Առաջին դեպքում դա սովորական կառավարման համակարգ է, որում ներկայացված են վարքագծի տարբեր սովորած տարբեր ձևեր, որոնք ընտրվում են ի պատասխան շրջակա միջավայրի խթանների ՝ ելնելով ավտոմատ ակտիվացման մակարդակից. երկրորդ դեպքում, երբ ավտոմատ ընտրությունը բավարար չէ որոշակի պահվածքի ակտիվացման համար, կամ այդպիսի ակտիվացումը հատուկ իրավիճակի համար ֆունկցիոնալ չէ, Ուշադիր վերահսկող համակարգ որը վերաձևավորում է տարբեր վարքային ձևերի ակտիվացում ՝ առավելագույնը ընտրելու համար ՝ հիմնվելով հանգամանքների վրա (տե՛ս նաև Mazzucchi, Նյարդահոգեբանական վերականգնում, 2012).

Սոմատոագնոզիա. [նյարդահոգեբանություն] մարմնի մարմնի օրինաչափության վերաբերյալ տեղեկացվածության կորուստ (տե՛ս նաև Դորոն, Պարոտ և Դել Միգելո, Հոգեբանության նոր բառարան, 2001)

ձայնային: [լեզու] Համակարգի գործընթաց. խուլ ձայնը համապատասխան ձայնով փոխարինելը: Օրինակ ՝ «հաց» «հացի» համար (տես ՝ հվ.): մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ).

Թեստի առանձնահատկությունը [վիճակագրություն]. թեստի կարողությունը որոշելու այն առարկաները, որոնք չունեն որոշակի բնութագիր (իրական բացասականներ), օրինակ `դեմենցիայի բացակայություն: Այլ կերպ ասած, դա առարկաների համամասնությունն է, որը թեստի միջոցով բացասական արդյունք է տալիս հատկության համար, համեմատած այն առարկաների ընդհանուր հետ, որոնք իրականում չունեն այն: Վերցնելով դեմենցիայի օրինակը ՝ առանձնահատկությունը այն առարկաների տեսակարար կշիռն է, որոնք առողջ են (առանց դեմենցիայի) հատուկ թեստում ՝ համեմատած իրականում առողջների ընդհանուր հետ:
Եթե ​​մենք անվանում ենք S- ի առանձնահատկություն, A- ի կողմից թեստի կողմից ճիշտ որոշված ​​sane քանակը (իսկական բացասական երևույթներ) և B- ն ՝ թեստի կողմից չբացահայտված սանիկի քանակը (կեղծ դրական), ապա առանձնահատկությունը կարող է արտահայտվել որպես S = A / (A + B) ,

ստերեո. [հոգեբանություն] Համեմատաբար անընդհատ կրկնություն մեկ կամ մի շարք շարքի վարք: Դրանք կարող են լինել տարբեր տեսակի ՝ շարժիչ, գրավոր կամ խոսակցական հաղորդակցություն, խաղեր, նկարչություն և այլն: (տե՛ս նաև Գալիմբերտին, Հոգեբանության նոր բառարան, 2018).

Դադարեցումը: [լեզու] շարունակական հնչյունի փոխարինումը ոչ շարունակական բառով (օրինակ. dal per giallo) (քաղ. մեր հոդվածը հնչյունաբանության և հնչյունաբանության վերաբերյալ).

subitizing[[նյարդահոգեբանություն] փոքր քանակությամբ տարրերի արագ և ճշգրիտ տարբերակման ունակություն (Kaufman et al., Տեսողական թվի խտրականություն, 1949):

Sulcus glottidis[ձայնային] վնասվածք, որն առաջացել է ձայնալարերի լորձաթաղանթի անզգայացման արդյունքում, որն առաջացնում է պարկ, որը մտնում է Ռայնկի տարածություն: Ենթադրվում է, որ դա արդյունք է կյանքի առաջին տարիներին էպիդերմոիդ կիստի ինքնաբուխ բացումից (տե՛ս տե՛ս) Ալբերա և Ռոսի, Օտոլարինգոլոգիա, 2018: 251):

T

Մուլտիմեդիա ուսուցման ճանաչողական տեսություն կամ CTML: [ուսման] տեսություն, որը նախատեսում է ուսման երկու ալիքների առկայություն ՝ մեկ տեսողական և մեկ լսողական, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի սահմանափակ կարողություն (միանգամից 3 կամ 4 տարր): Ավելի շատ տարբեր տեղեկություններ կարող են մշակվել և, հետևաբար, սովորել, եթե դրանք բաժանվում են ոչ թե մեկ ալիքի (տեսողական և լսողական), այլ ոչ թե մեկ ալիքի (օրինակ ՝ գրավոր տեքստ և պատկեր): սա կոչվում է ռեժիմի էֆեկտ:
Եթե, մյուս կողմից, մենք ավելորդ եղանակով տրամադրում ենք նույն տեղեկատվությունը բազմաթիվ ալիքների վրա (տեսողական և լսողական), քան միայն մեկ (օրինակ ՝ լսողական), ապա այս տեսությունը նախատեսում է կատարողականի վատթարացում, որը կապված է աշխատանքային հիշողության ծանրաբեռնվածության հետ. սա կոչվում է ավելորդ ազդեցություն (տե՛ս նաև Մայեր և Ֆիորենլա, մուլտիմեդիա ուսուցման մեջ արտաքուստ վերամշակման նվազեցման սկզբունքները. Համախմբում, ազդանշան, ավելորդություն, տարածական հարմարանք և ժամանակավոր հարմարանքի սկզբունքներ, 2014)

Token Economy (Token Ամրապնդման համակարգ). [հոգեբանություն, վարվելակերպություն] հոգեբանական տեխնիկա, որը բաղկացած է առարկայի և նրա ծնողի կամ մանկավարժի միջև «պայմանագիր» կնքելուց, որի միջոցով ստեղծվում են կանոններ. Այսպիսով, այս կանոններով պահանջվող յուրաքանչյուր ճիշտ վարքի համար տրվում է խորհրդանշական առարկա (կամ նշան), մինչդեռ ցանկացած նշան կվերացվի կամ չի տրվի նույնը խախտելու դեպքում: Նախանշված քանակությամբ նշանների հասնելուց հետո դրանք կվերածվեն նախկինում համաձայնեցված բոնուսի (տե՛ս նաև Vio and Spagnoletti, անուշադիր և հիպերակտիվ երեխաներ. Ծնողների ուսուցում, 2013).

V

վավերականություն[psychometry] աստիճանը, որով որոշակի գործիք (թեստ) իրականում չափում է հետաքրքրության փոփոխականությունը: Այն բաղկացած է հիմնականում բովանդակության վավերականության, չափանիշի վավերականության և կառուցման վավերականության (տե՛ս նաև Վարչագիտության վիճակագրություն, Ուելկովից, Քոեն և Էվեն, 2009).

Բացասական կանխատեսող արժեքթեստի [վիճակագրական] հետին հավանականությունը `ճիշտ գնահատված առարկաների համամասնությունը գնահատելու համար ոչ նույն բնութագրիչի նկատմամբ բացասական (իրական բացասականություններ) ունենալը (իսկական բացասականությունները): Օրինակ, եթե մենք լինեինք աֆազային առարկաները հայտնաբերելու թեստի առկայություն, ապա բացասական կանխատեսող արժեքը կլիներ այն առողջության առարկաների միջև, որոնք ճիշտ են նույնականացվում թեստի միջոցով, ընդհանուր առողջության գումարած `այն աֆազների հետ, որոնք բացասական են քննության մեջ (իսկական առողջ + աֆազային սխալ դասակարգվել որպես առողջ):
Եթե ​​մենք VPN- ն անվանում ենք բացասական կանխատեսող արժեք, A- ը ճիշտ նույնականացված առողջ առարկաների ընդհանուր քանակը և B- ը `aphasic- ի առարկաների ընդհանուր քանակը, որոնք սխալ դասակարգվել են որպես աֆազիկ, ապա մենք կարող ենք արտահայտել բացասական կանխատեսող արժեքը հետևյալ կերպ. VPN = A / (A + B):

Դրական կանխատեսող արժեք[վիճակագրություն] թեստի հետին հավանականությունը `գնահատելու համար ճիշտ առարկայական առարկաների տեսակարար կշիռը` որպես բնութագիր (ճշմարիտ դրական), նույն այդ բնութագրին համար դրական (ընդհանուր ճշգրիտ դրականներ + կեղծ դրականներ) ընդհանուրի նկատմամբ: Օրինակ, եթե մենք լինեինք աֆազային առարկաները հայտնաբերելու թեստի առկայություն, ապա դրական կանխատեսող արժեքը կլիներ այն թմրամիջոցների միջև, որոնք ճիշտ նույնականացվում են քննության միջոցով, համեմատած աֆազաների և ոչ աֆազաների ընդհանուր հետ, որոնք դրական են թեստի համար (իրական աֆազիկա և առողջ ախտորոշված սխալմամբ, ինչպես աֆազիկ):
Եթե ​​մենք VPP- ն անվանում ենք դրական կանխատեսող արժեք, A- ը ճիշտ նույնականացված աֆազային առարկաների ընդհանուր քանակը և B- ը, առողջ առարկաների ընդհանուր քանակը, որոնք սխալմամբ ախտորոշվել են որպես աֆազիկ, ապա մենք կարող ենք արտահայտել դրական կանխատեսող արժեքը հետևյալ կերպ ՝ VPP = A / (A + B):

Անհետացման նշաններ (առաջարկների նվազեցման եղանակ). [նյարդահոգեբանական] անգիր տեխնիկան կենտրոնացած էր հետ կանչվելու տեղեկությունների վերաբերյալ առաջարկությունների հետագա նվազման վրա, նույն ուսումնական փուլից հետո (տե՛ս նաև Glisky, Character and Tulving, Սովորում և պահպանում համակարգչային բառապաշարի հիշողությունը տառապող հիվանդների մոտ. Անհետացման նշանների մեթոդ, 1986 թ.).

գժտությունպարամետրերի միավորների փոփոխականության չափումը `իրենց սեփական միջին արժեքի շուրջ. չափում է, թե որքան են այդ արժեքները քառանկյունորեն շեղվում թվաբանության միջինից (տե՛ս նաև Vio and Spagnoletti, անուշադիր և հիպերակտիվ երեխաներ. Ծնողների ուսուցում, 2013).

vergeture[ձայնային] ձայնային լարի ազատ լուսանցքի դեպրեսիա `լորձի լորձաթաղանթին կպչունացնելով վոկալ կապան (սղ. Ալբերա և Ռոսի, Օտոլարինգոլոգիա, 2018 թ. ՝ 251)

Սկսեք տպել և սեղմել Enter ՝ որոնելու համար

սխալ: Բովանդակությունը պաշտպանված !!